«Думала, что совершила ошибку»: честный монолог приемной мамы о родительстве

Будущие родители всегда представляют себе, какими будут папами и мамами, когда ребенок появится в семье. И чаще всего ожидания совсем не совпадают с реальностью. Так получилось и у героини этого текста: Юля Жуйкова много лет хотела удочерить девочку. Но когда в семье появилась Наташа, оказалось, что справиться с этой нагрузкой не так уж просто.

«Дочка не говорила, только шипела»
Впервые я увидела свою будущую дочку в 2021 году — даже фото ее сохранила. Но тогда мы с мужем жили в другой стране, у нас совсем недавно появился сын. Мечта о дочке казалась несбыточной.
В 2023 году я снова предприняла попытку связаться с Наташей. Позвонила в детский дом в Забайкалье, где она тогда жила. Оператор ответила, что девочку не устраивают в семью, потому что ее родители судятся за право воспитывать дочь самостоятельно. Они прошли 5 судов, впереди было завершающее заседание — в Верховном суде. Я продолжала звонить и узнавать о судьбе девочки.
Верховный суд родителям в восстановлении прав отказал. Но мы были не единственными претендентами на роль приемных мамы и папы: кандидатов, которые стоят в очереди на девочку с голубыми глазами от 0 до 3 лет и до 3 группы здоровья, всегда много. Я продолжала ждать. Каждый день звонила, спрашивала, как идет устройство девочки в семью, пересматривала ее видеоанкету. Приемные семьи соглашались, а потом почему-то отказывались, отменяли встречи.
Но однажды раздался звонок. «Жуйковы, вылетайте!» — услышали мы. Собрались за два дня. Летели таким маршрутом: Астрахань — Москва — Иркутск — Чита.
Сотрудники дома ребенка были холодны и спокойны. Нас приняли в ординаторской, Наташу привели сразу. В комнате, помимо нас с мужем, было еще трое взрослых. На первой встрече Натуся была очень зажата. Она не говорила, только шипела — «тсь» и «щ». Нас сразу предупредили, что девочка, возможно, никогда и не заговорит. Нежности к будущей дочке я тогда не почувствовала — просто наблюдала за напуганным и нуждающимся в семье ребенком.

Отсутствие речи нас с мужем не напугало. Но через 4 дня, когда мы подписали все документы и были готовы забрать Наташу домой, мы узнали, что у девочки есть и другие сложности в развитии. Я прорыдала всю ночь. А на следующее утро приехала в детский дом, чтобы забрать Тусю домой.
«Ощущала себя монстром из-за того, что не могу полюбить ребенка»
Период адаптации для нас оказался непростым. Два месяца мне потребовалось, чтобы принять, что наша дочка особенная, и понять, как нам теперь выстраивать жизнь. Мы планировали сразу после удочерения Наташи на три года уехать в Китай, потому что до появления дочки часто жили за границей. Но пришло осознание: прошлая жизнь осталась в прошлом, теперь мы не можем просто сорваться с одного места и выбрать другую страну для проживания.

Дочке же нужна постоянная реабилитация (по крайней мере, так нам тогда говорили врачи), логопеды, курсы массажа, занятия в бассейне. Мне потребовалось время, чтобы понять: от своих планов придется отказаться.
Мы также оказались не готовы к тому, что будем испытывать разные чувства к приемному и кровному ребенку. Мне раньше казалось: «Ребенок и ребенок, его надо просто любить». Оказалось, разница есть. И я работаю над этим. Вообще, приемное родительство — это способ понять себя, покопаться в своем сознании.

Были и такие моменты за последние полгода, когда опускались руки. Мне было страшно настолько, что темнело в глазах. В самом начале пути я вообще думала, что совершила ошибку. Сейчас стало легче. Я учусь выстраивать жизнь с учетом потребностей дочки и всё сильнее привязываюсь к ней.
Наташа мягкая и очень нежная девочка. Спокойная, но ранимая. Она у нас настоящая принцесса! Любит наряжаться и заплетать косы. Часто гладит меня по волосам и хочет обниматься. Она быстро приняла нас, хотя в первые месяцы многого боялась.
Сейчас же, спустя время, дочка уже показывает характер: то и дело обижается или заявляет о своем несогласии. Но ее нельзя не любить. И хотя я по-прежнему чувствую, что мои эмоции по отношению к сыну и дочке нельзя назвать одинаковыми, я верю, что когда-нибудь, когда меня спросят о том, как поживает наш приемный ребенок, я задумаюсь: «А кто из них приемный-то?»

Я не хочу сдаваться. Вижу, как Наташа раскрывается в семье. И напоминаю себе: эта девочка — твоя мечта, ты мечтала именно о таких моментах. Раньше я ощущала себя монстром из-за того, что не могла полюбить милого ребенка. Теперь же понимаю, что это тоже был важный этап. Мы с каждым днем становимся с дочкой всё ближе и ближе, я часто замечаю в ней себя. И мне это нравится.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фотографии из личного архива автора блога








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения