Всем вам борща, товарищи, или Почему «технология» в школе безнадёжна
Блоги30.09.2021

Всем вам борща, товарищи, или Почему «технология» в школе безнадёжна

В 2021 году в школах до сих пор остаётся разделение на уроках труда: девочки шьют и готовят, мальчики выпиливают или (в лучшем случае) сидят за компьютерами. Наш блогер Елена Кулешова уверена, что такой подход давно устарел. Да и навыки, которым обучают детей, надо расширять.

Мой дядя Игорь очень увлекался выпиливанием и выжиганием. Моя тётя Таня, старшая сестра дяди Игоря, научилась шить и вышивать, что очень пригодилось ей впоследствии в нелегком деле одевания трёх детей в условиях дефицита. Моя бабушка Зоя отлично вязала и шила, а дедушка Витя умел лить мормышки и чинить моторы. Всё это было актуально в военные и послевоенные годы.

Мне шитьё кривобоких косыночек и халатиков уже не пригодилось. А что наши дети?

Главное — что в трусах

Грубый заголовок? Отнюдь. Исключительно формой половых органов, как мне видится, руководствовались составители программы трудов (технологии) в средней школе. Хотя, честно признаюсь, никогда не видела, чтобы половник при варке борща держали чем-то иным, кроме руки. А руки у нас всех одинаковые.

Тем не менее, школы предпочитают отправлять мальчиков строгать чурочки и выжигать прибором «Узор-1» бесполезные доски, а девочек — резать «оливье» и подрубать батистовые платочки. А потом, умиляясь, стоять и смотреть, как мальчики поглощают салатик, чтобы потом, роняя слезу восторга, мыть за ними посуду.

Дорогие мои читатели, если вы считаете, что я утрирую, позвольте привести вам расшифровку беседы школьного психолога с мальчиком, который пришёл в первый класс, и ему там не понравилось:

— Ты чего плачешь? Домой хочешь?

— Да-а-а-а-а!

— А нельзя домой. Хочешь ты или нет, но ты обязан ходить в школу, и ты будешь ходить в школу. Выучишься, потом пойдёшь в институт, потом станешь работать, женишься, у тебя появится такой же мальчик, как и ты, и ему тоже нужно будет ходить в школу. Ты же этого хочешь, да?

Занавес. Коллега, мальчику всего 7 лет! А вы ему рисуете безысходную каторгу, в которой, кроме учёбы из-под палки, работы, семьи без любви ничего нет! Жизнь самовоспроизводящегося раба, которую старое поколение педагогов (не без исключений) считает вершиной счастья, потому что «стабильность» и «как у всех».

Но у нормального ребёнка такой сценарий жизни вызовет судороги ужаса

И, конечно, отвращение к школе. Зачем школа, если после неё у человека нет выбора, нет будущего, нет воли и разума. Одно сытое животное существование и копирование себе подобных. Ни слова о коллективе, огромном мире, интереснейших знаниях, возможностях, которые эти знания дают. Ни слова о счастье совместного достижения, искусственном интеллекте, космосе и иных мирах.

Институт, удобная обслуживающая жена, диван, работа, гараж. В женском варианте: институт, ресурсный питательный муж, дети, много еды и одежды, Турция, телевизор.

Уроки технологий в этой концепции школьного воспитания — квинтэссенция социально-полового ориентирования. Мальчики сколачивают полочки и женятся на девочках, чтобы зачинать новых мальчиков и девочек. Девочки рожают детей и варят борщи, чтобы кормить мальчиков и деточек, пока мальчики сколачивают полочки, которые продадут, чтобы накормить девочек и деточек.

Это работающая схема. Годов для 60-х прошлого столетия. Но почему она так живуча, чем плоха и что с этим делать?

Какая гадость этот ваш «труд»

Мальчикам нельзя варить борщи, а то что-нибудь отпадёт. А девочкам нельзя сколачивать полочки, а то что-нибудь вырастет. Наверное, мне не надо рассказывать, откуда пришло это разделение, да? Многократно уже сказано про традиционные гендерные роли, заек-лужаек, кормильцев-домохозяек, «за мужем как за каменной стеной», домашний уют и прочую красоту, милую сердцу наших бабушек.

Только вот скворечники можно купить где угодно, домашние полочки никому не нужны, а штопка носков превратилась в забытое искусство. Да, навык готовки нужен всем, как и навык пришивания пуговиц, мытья окон или, скажем, пересадки цветов. Но он нужен всем, ведь девочки уже давно вышли из амплуа служанки. Хочешь есть? Приготовь. Не хочешь готовить? Закажи.

Вне зависимости от того, какой формы у тебя нижнее бельё и есть ли у тебя борода

Более того, появилось множество трудовых навыков, которым сегодня надо обучать детей вместо (или параллельно) с приготовлением еды. Но учить некому. О каких навыках речь? Скажем, программирование станции Алиса. Или робототехника и мехатроника. Или кодирование на Питоне. Не нравится? Окей, работа с соцсетями, конструирование сайтов, обучение ведению бюджета (оба пола, оба!), сборка икеевской мебели, готовка в мультиварке, подбор еды по калоражу и аллергиям, навыки работы с иголкой и ножницами для мелкого ремонта (оба пола, оба!).

Садоводство, электрика (ну, вы поняли, да?), экстренная сантехника, основы ремонтных работ для квартиры. Вождение с 14 лет и автомеханика (для мальчиков и девочек, чтобы потом не было шовинистических воплей про блондинок и обезьян с гранатой — научите сначала, а потом возмущайтесь).

А ещё переплётное дело, малярное ремесло, программирование обучаемых нейросетей, обучение уходу за домашними животными и сборка велосипедов. Я могу долго продолжать. Почему же эти программы отсутствуют в списке школьных предметов? Да всё просто: не умеют и не хотят.

Подход должен измениться

Но виноваты не только учителя. Весомую лепту в бесполезное и нудное времяпровождение вносят и родители, которые тоже считают, что мальчики должны уметь пилить и строгать, а девочки — мыть и варить. Этому есть объяснение: их так воспитали. Они, в детстве ненавидя «труды», не умея ни будку сколотить, ни чулок заштопать, настырно тащат детей по тому же пути. Они не понимают, чем может быть полезна робототехника и распределенные реестры. Они не видят смысла в программах, написанных ребёнком: «Чё-то там квадратик за кружочком гоняется, чепуха какая-то». Они живут прошлым и не собираются учиться новому.

Поэтому девочки — на кухню, мальчики — в гараж. Плодиться и размножаться, надёжная профессия, не жили богато, нечего и начинать. Искусственный интеллект нас погубит. Пластиковая пища, всё в телефонах своих сидите! При этом мир изменился кардинально, и бытовые навыки, которые должны были бы прививать труды, тоже изменились. Сейчас важнее уметь забронировать отель и заказать в сервисе доставки носки, чем эти самые носки штопать. Но этому никто не учит.

А про «технологии» я вообще молчу. Знаете ли вы учителя, способного без запинки перечислить все 16 топовых сквозных технологий?

Я — нет. А учить детей этим технологиям хотя бы на уровне обзора кто будет? Ситуация с тем, как учитель на примере обучения нейросети машинному видению рассказывает о Deep Learning кажется мне невероятной. А между тем, дети 6-7 класса вполне способны эту информацию воспринять. Второклассники могут спроектировать первую нейросеть — сама лично видела. Ученики 10-11 класса собирают и проектируют роботов, которые, скажем, мониторят состояние грядок. А ещё дети строят майнкрафт-школы, в которых ведутся настоящие онлайн-уроки, а то и целые виртуальные миры.

А главное знаете что? Никого в этой концепции обучения не волнует, во что одет конструктор робота — в платье или штаны. Потому что «технологии» — это о прикладной науке, а не о половых органах. Потому что «труды» — это о бытовых навыках, а не о лифчиках и гульфиках. Потому что школа — это подготовка к жизни человека разумного, умелого, мечтающего и воплощающего. Приспособленного к жизни в XXI веке, а не в XIX. И умение сколотить полочку или сшить передник никак не соотносится с этой подготовкой.


2023 год объявлен годом учителя, и мне бы очень хотелось, чтобы главным его достижением стало кардинальное изменение отношения к предмету «технологии». Как именно? Очень просто. Это должен быть предмет об актуальных навыках — технических или бытовых. В нём должно быть минимум теории, он должен состоять из проектной прикладной работы на 90%, а главное — ребёнок должен сам выбрать направление, не боясь, что кто-то будет заглядывать ему в трусы прежде, чем дать допуск.

Всем борща товарищи, и пусть никто не уйдёт голодным!

P. S. Тем, кто ПОДУМАЕТ, что я призываю не учить детей готовить, убираться и пришивать пуговицы, а только лишь мастерить роботов, рекомендую ПЕРЕЧИТАТЬ статью заново. И не по диагонали.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: shutterstock / Standret

Комментарии(37)
Не верю, что есть такие недалекие и непрофессиональные психологи, как приведен пример в тексте.
Вот на месте психолога я бы сказала:"Знаешь, я бы на твоём месте так не расстраивалась, ведь школа подарила мне столько воспоминаний…», и рассказала бы несколько весёлых историй, чтобы разрядить обстановку и показать, что на самом деле все не так плохо. А ведь веселья в школе было много, и технология подарила мне уйму историй в подобном стиле. Например, когда я забыла фартук и поняла, что мне кранты, что будет стоять двойка в дневнике, испортит успеваемость и я останусь без альбома Арии «Ночь короче дня». Что делать? Фартук из пакета)))) Ох, видели бы вы лицо руководительница, но два я не получила))))
Что касается технологии, то пацаны у нас тупо ничего не делали, аж завидно, ведь мы бы тоже хотели отдохнуть от алгебры. Но благодаря технологии мы научились делать проекты, и сейчас, в девятом классе, мы знаем, что делать и как, а парни нет, и признаются, что у них проблемы.
Технология дала мне понять основы, и сейчас ко мне пришла шарнирная кукла, которой я собираюсь сама шить одежду. Родителям я могу приготовить пирожки. Ещё я умею вязать, да, нас учили, и да, я планирую потратить знания на свитера для куклы.
В общем, все не так плохо, я готова по технологии возмущаться только по поводу того, что нужно таскать фартук, и от факта, что парни не делают ничего на уроках
Автор точно взрослый человек?
А в чем дело? Вы тоже считаете, что технология в школе должна основываться на том, что у человека в трусах?)))))
Показать все комментарии