Кому помогают на акции «Дети вместо цветов»
В этом году акция «Дети вместо цветов» поможет нескольким детям: десятилетней Лизе из Ростова-на-Дону, восьмилетнему Максиму из Санкт-Петербурга, семилетней Арине из Свердловской области. Ребята хотят вместе со сверстниками ходить в школу. У них много хобби: Лиза любит танцевать, Максим заниматься спортом, Арина — художественным творчеством. Но сейчас всем троим не выдают необходимые лекарства по месту жительства. Без терапии дети не смогут посещать школу. Поддержать этих детей — смысл участия в акции-2021.
Фонд «Подсолнух» поддерживают акцию: здесь пошили шопперы для участников для учителей, которые вместе со своими классами присоединятся к благотворительному движению «Дети вместо цветов». А самим школьникам «Подсолнух» раздаст специальный «мерч» — флажки и плакаты.
Кроме того, в поддержку акции фонд проведет «Уроки доброты» в классах-участниках. В «Подсолнухе» планируют организовать более 50 занятий, на которых сотрудники и друзья фонда расскажут, в чем смысл благотворительных мероприятий и кому помогают школьники.
«Подсолнух» участвует в акции шестой год. За это время помогли более чем 100 подопечным получить необходимое лечение. В акции приняли участие более 700 классов со всей России. Только в 2020 году к акции присоединились 282 класса, помощь была оказана 25 детям. В этом году в акции рекордное количество регионов — 31!
В чем смысл акции? Объединить класс доброй традицией — 1 сентября помогать тем, кто в этом остро нуждается. Школьники в День знаний дарят учителю один букет от класса, а сэкономленные средства их родители переводят на помощь детям.
Как принять участие?
1. Договоритесь с классом об участии в акции. Можно принять участие всем классом, группой от класса или индивидуально.
2. Зарегистрируйтесь. После регистрации с вами свяжется координатор акции и ответит на все вопросы.
3. Сделайте пожертвование на сайте акции.
4. Заберите символику акции (флажки, плакат, а также подарок для учителя — красивая сумка-шоппер) в Москве или напечатайте её по шаблонам Фонда.
5. Каждый класс-участник получит благодарственное письмо. В конце акции Фонд обязательно расскажет, кому была оказана помощь.
Иллюстрация: Shutterstock / Bibadash
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
