Купите букеты и почините кулер: про первое родительское собрание

Родительские собрания — это, конечно, испытание для всех: и для учителя, и для самих родителей. Наш блогер Кристина Манасарян сходила на первое родительское собрание в школе и рассказала, что же там происходило (спойлер: ничего интересного).
Вчера я впервые в жизни сходила на родительское собрание в школу. Через неделю мой сын пойдёт в первый класс, и учительница собрала нас, родителей, чтобы познакомиться и рассказать, как будут учиться наши дети. Но, конечно, о детях и учебе говорили мы меньше всего.
Начали с обсуждения формы. Перед этим нам в чат скинули ссылку на определённый (один в городе) магазин, в котором надо эту самую форму купить. Грубый мужской голос спросил: «Это рекомендация или приказ?». Заикаясь, учительница стала говорить что-то о заведующей, собраниях, безопасности первоклассников: «Понимаете, в одинаковой форме учеников началки видно на переменах среди старшеклассников» (будто других отличий нет). Закончилось всё фразой «форма у нас добровольно-принудительная». Родители грустно покивали.
Потом решительная мама спросила: «А спортивный костюм покупать с начесом? Или летний вариант?»
20 минут говорили про спортивные костюмы, бабье лето, кроссовки (со шнурками или без), грязные футболки («обязательно подпишите!») и уроки физкультуры в классе между партами (почему? зачем?). Плавно перешли к лыжам. Учительница посоветовала купить лыжи побольше, чтобы потом только палки докупать. Опытный многодетный отец усмехнулся: «Что, в первом классе разрешили палки?». Учительница занервничала: «Их разве запрещали? Я уточню, спрошу, узнаю».
На этом этапе в класс влетела опоздавшая мама — она говорила по телефону, забыла снять кожаную куртку и кепку, взглянула на сидящих за партами для первоклашек родителей с презрением. Собрание продолжилось.
Следующим на повестке был кулер. Долгая предыстория про предыдущий класс, покупку кулера и его внезапную поломку: «Вам, дорогие родители, надо решить, будете вы давать детям с собой бутылки с водой или отремонтируете кулер. Его надо будет прочистить. Но это всё по вашему желанию!». По нашему же желанию в класс надо купить мыло, бумажные полотенца и, возможно, ящик для лыж. Антисептик ещё остался. Родители шумно выдохнули («Эх, сэкономим!»).
Говорили про 1 сентября. Линейка будет для 1 и 11 классов, родители — за верёвочкой
Приедут люди из администрации. Им («по вашему желанию!») надо подарить букеты. Чисто символически, хотя бы маленькие!
Продлёнка будет. Но непонятно, с какого числа. Продлёнка платная. Сколько стоит, пока не знаем. Внеурочка тоже будет. Пока неясно, до скольки и какая именно. Уроки начинаются в 8:15. Дети будут завтракать до начала уроков. Приводите детей в 8:00. Хотя если будет завтрак, можно пораньше. Но пока неясно, во сколько. Обед будет до 12. Приблизительно.
«Прошу не покупать фартуки на уроки труда» — заявил педагог. Тут начался гул: «Как так? Они что, будут рисовать в белых блузках? Они ведь испачкаются!». «Признайтесь честно — постаралась защититься учительница — часто ли мамы дома надевают фартук, когда готовят? Дети научатся не пачкаться! Они же для этого в школу и пришли!».
Потом родителям раздали черно-белые листовки с цитатами Сухомлинского и 40 способами похвалить ребёнка. «Начинать разговор с первоклассником надо не с грубого „Ну как там учеба?“. Лучше скажите „Какое прекрасное солнце за окном!“». «А если будет ливень?» — уточнила многодетная мать.
Ближе к концу собрания учительница решительно заявила: «Я приучаю детей к труду!»
Последовала пауза. Видимо, ждала возражений. «Прошу подметать, протирать парты и доску!». «И правильно!» — сказала чья-то бабушка. Учительница с облегчением выдохнула.
Спустя 1,5 часа снова раздался грубый мужской голос: «А давайте мы уже все пойдём? Кто хочет — оставайтесь!». В конце учительница раздала протоколы собрания. В списке тем значилось: «Знакомство. Адаптация детей к школе. Правила безопасности на дорогах». И ни слова про форму, символические букеты и сломанный кулер.
В общем, первое собрание, кажется, прекрасно описало следующие 11 лет: скучно, бессмысленно и финансово невыгодно («Но по вашему желанию!»).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Smile19
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










