Досуг для детей и подростков с нарушениями в развитии: как организовать и поддержать
Фонд «Обнажённые сердца» при поддержке благотворительного Фонда CSS собрал методический пакет материалов «Как организовать досуг для детей и подростков с нарушениями в развитии».
Здесь есть самые разные форматы: от книг до видео по теме. Эти материалы пригодятся специалистам досуговых и спортивных центров, педагогам и родителям, воспитывающим детей с особенностями развития, а также всем, кто занимается организацией отдыха для людей с особыми потребностями.
К сожалению, до сих пор возможности участия в досуговой деятельности для детей и молодых людей с особенностями развития очень ограниченны. Это происходит по разным причинам: недоступность среды, стигматизация в обществе, отсутствие достоверной информации о нарушениях в развитии.
В этом сборнике можно найти информацию о стратегиях, которые помогают организовать досуг. Все описанное — научно обоснованные практики, их можно применять при организации досуга или в школе и не только.
«Фонд „Обнажённые сердца“ уже многие годы решает проблему нехватки знаний об эффективных программах помощи детям и молодым людям с особенностями развития. Наше новое пособие должно помочь организаторам досуга для детей и молодых людей с аутизмом и/или интеллектуальными нарушениями увлекательно и результативно проводить время», — рассказывает президент Фонда «Обнаженные сердца» Ася Залогина.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
