
Мы часто говорим о буллинге как о главной проблеме подростков. Но многие дети сталкиваются с разными видами насилия сразу в нескольких местах: в школе, кружках, секциях, интернете. Почему такой опыт особенно тяжело влияет на психику и как родители могут поддержать ребенка, объясняет постоянный блогер «Мела», психолог и основатель Академии безопасности Ольга Бочкова.
Исследование Академии безопасности #Недетские_проблемы показало, что дети и подростки нередко сталкиваются сразу с несколькими видами насилия или давления одновременно, а не с какой-то одной проблемой.
У этого даже есть отдельное название — поливиктимизация. Когда ребенок переживает несколько травмирующих ситуаций сразу или одну за другой, их последствия не просто складываются, а усиливают друг друга. И именно это особенно тяжело влияет на психику.
Больше всего таких случаев приходится на возраст 12–17 лет. В этот период у подростков меняется социальное окружение, растет самостоятельность и одновременно повышается уязвимость.
По данным нашего исследования, почти каждая пятая девочка и каждый тринадцатый мальчик в этом возрасте сталкиваются с четырьмя и более разными видами насилия.
Что важно знать родителям
- Будьте внимательны к резким изменениям в поведении ребенка. У этого всегда есть причины.
- Если вы заметили, что ребенок стал более замкнутым, у него появились проблемы со сном, вспышки раздражительности или нежелание идти в школу, узнайте, что его беспокоит. Не ждите, пока подросток попросит у вас помощи, это бывает сложно сделать, так что начните разговор сами.
- Показывайте ребенку словами и делом, что вы всегда на его стороне. Учите, что нельзя скрывать проблемы и важно обращаться за помощью.
- Если ребенок рассказал хотя бы об одном случае насилия, важно выяснить, не происходило ли с ним чего-то еще. Постарайтесь не допрашивать, а дать понять, что он может вам доверять: «Спасибо, что рассказал. Если было что-то еще, о чем тебе трудно сказать, ты можешь поделиться со мной. Ты для меня важен/важна, и мы разберемся вместе».
- Не сравнивайте («Разве это проблема? Вот я в твоем возрасте…») и не обесценивайте переживания ребенка («Нашел из-за чего расстраиваться»). Только сам человек может понять, насколько тяжелым для него оказался этот опыт, особенно если неприятные ситуации повторялись и переживания накапливались со временем.
- Обращайте внимание на то, что происходит в разных сферах жизни ребенка: в школе, кружках и секциях. Если неприятная ситуация возникла в одном месте, стоит аккуратно проверить, не сталкивается ли ребенок с похожим отношением где-то еще.
- Если вы видите, что ребенку тяжело, особенно когда стрессовых ситуаций было несколько или они повторялись, не стоит надеяться, что со временем всё пройдет само. Психологи, психотерапевты и кризисные линии помощи работают именно с такими ситуациями и могут помочь выстроить поддержку шаг за шагом.
«Клятва родителей»
В Академии безопасности мы учим родителей давать клятву своим детям.
«Ты очень важен для меня! Если у тебя проблемы или тебе что-то угрожает, я хочу знать.
Я хочу знать…
- даже если тебе кажется, что у меня дела;
- если кто-то близкий расстроится от этого;
- если это что-то стыдное;
- если ты боишься наказания;
- если ты обещал не рассказывать;
- если ты совершил ошибку, а мы много раз говорили, как правильно себя вести;
- если ты рассказываешь не сразу.
Я всё равно хочу знать. И я обещаю, что я сделаю всё возможное, чтобы помочь тебе».
Именно родители остаются главными людьми, которые учат детей и подростков безопасности. Разговаривайте с ними об опасностях и способах защиты.
Но помните, что значение имеет не только сам разговор, но и его качество. Говорите спокойно, исключайте страшные детали или пугающие последствия, сфокусируйтесь на конкретных инструкциях по защите себя, обсуждайте конкретных людей, к которым можно обратиться за помощью, и не переставайте повторять: «С любой проблемой можно справиться и не в одиночку. Я здесь, я рядом, я помогу».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © ChatGPT / AI
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







