3 книги для внеклассного чтения (или просто на каникулах)

Когда все школьные уроки прослушаны, домашние задания сделаны, но пойти гулять нельзя из-за эпидемиологической ситуации, можно почитать книжку. Но не что-то из школьной программы, а посовременней. Наш блогер, учитель литературы Анна Делианиди, подобрала три произведения для внеклассного чтения.
На днях говорила с детьми о современной литературе. Как-то плавно перешли с пятиклашками от Саши Чёрного и рассказа «Игорь — Робинзон» к «Островитянам» Тамары Михеевой. С шестыми говорили о Фазиле Искандере и школьной повести — тут уже свершилась подборка по книгам Виктории Ледерман.
Давайте я сегодня оставлю вам путеводитель по книжкам Михеевой, а завтра выложу уже всё про школьников в самых что ни на есть необычно-обычных условиях учебного года от Виктории Ледерман.
1. «Дети дельфинов»

Остров Лысый полон зелени. И тайн. Там изучают дельфинов, там находится странный маяк, построенный более тысячи лет назад неизвестным народом, там живут учёные и мальчик Серёжа по прозвищу Листик. Ему, конечно, хорошо с дельфинами и учёными, но хотелось бы, чтобы когда-нибудь на остров приехали ещё дети. Желание Листика вдруг сбывается, теперь у него целых два новых друга, брат и сестра, которые волей судьбы окажутся здесь надолго. Это значит, что на троих приключений хватит! Они не заставят себя ждать: открытие за открытием ребята изучают остров и его обитателей, убеждаются, что мир взрослых не так прост, как кажется, познают ценности дружбы и взаимопомощи.
Тамара Михеева в этой книге проводит интересный эксперимент: она рассказывает детям о максимальной эмпатии и возможности проникновения в образность другого человека при правильной сонастройке энергетических полей, коротко называя этот феномен «раздвижкой сознания». Повесть на стыке современной экологической прозы и фэнтези отлично впишется в любимую книжную полку учеников средней школы.
2. «Асино лето»

Это поистине уникальный дар: бережно относиться ко всему и всем вокруг вне зависимости от размера и принадлежности твоих персонажей к биологическим царствам. Для автора нет никакой разницы между солнечным зайчиком, геранью в горшке, водяным, грозным псом или заброшенным садом, вожатыми, гномами, детьми и росой на заре. Они все — часть полотна жизни, которое так остро и до слёз восторженно можно видеть только в детстве.
«Асино лето» — отличная многогранная книга об одинокой старости и ценности идеалов, о природе вокруг и силе дружбы, о современных детях и родителях, которым постоянно приходится делать выбор между островом Бали и родительским днём в детском лагере. Рефреном звучит здесь и ответственность за тех, кого мы приручили, и важное правило ничего не оценивать с позиции юношеского максимализма, и мудрое замечание о втором шансе, который всегда дороже первого.
Очень бережно звучит здесь и тема первой влюбленности. Так, будто Тамара Витальевна хранит в специальной комнате шары с солнечными зайчиками, румянцем и неловкими признаниями, долгими взглядами и самыми чистыми помыслами и периодически эти шарики встряхивает, чтобы волшебство продолжалось из поколения в поколение, отделяя настоящее и светлое и умножая его.
3. «Островитяне»

Дачи двух незнакомых друг с другом детей находятся поблизости, лето обещает быть долгим и скучным, а велосипеды есть только у девочки. Придётся знакомиться, иначе из дома не уехать. Знакомство перерастёт в более пространные диалоги, а однажды велосипеды дадут возможность заехать максимально далеко в самый неподходящий момент: природа будет бушевать совсем по-взрослому, вернуться домой не будет никакой возможности. Так герои и окажутся отрезанными от мира островитянами, с бесполезными разряженными телефонами. Конечно, все закончится хорошо, но Михееву мы любим не за оптимизм концовок, а за возможность расширять сюжеты дополнительными глубокими смыслами. В этот раз у неё опять получилось.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Unsplash (Gaelle Marcel)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






