«Всю жизнь так будешь учиться, а работать когда?». Опыт студентки, которая решила поменять вуз

В июне выпускники сдают ЕГЭ и подают документы в вузы. Потом поступают, радуются, несколько месяцев (или лет) учатся и понимают, что им не нравится. Что делать? Наш блогер Анастасия Тимощук поговорила со студенткой, которая решилась перепоступать. И не пожалела.
По данным Минобрнауки РФ, за последние десять лет ежегодно около 700 тысяч выпускников сдают ЕГЭ и пытаются поступить в вуз. Для многих из них поступление становится заветной мечтой, к которой они старательно идут. И мечты сбываются. Только что делать, если ожидания не совпали с реальностью?
Поступить и разочароваться — настоящий кошмар для студента. Но все чаще студенты решают перепоступать. Своим опытом перепоступления поделилась студентка СПбГУ Елизавета Волкова. Проучившись два года на факультете прикладной математики — процессов управления СПбГУ, Лиза решила поменять направление и поступила на другой факультет.
Желание перевестись появилось еще на первом курсе. Не знаю, почему так получилось. Математика была моим любимым предметом в школе. Скорее всего, проблема была в том, что я всю жизнь отрицала свой интерес к гуманитарным наукам. А тут я столкнулась лицом к лицу с математикой. То есть у меня убрали все предметы, кроме математики, физики и информатики. И я почувствовала скуку.
А еще в какой-то момент мне показалось, что я нахожусь не в том месте, не с теми людьми. Я всю жизнь общаюсь с технарями, и мне захотелось понять, как может быть по-другому. Сменить обстановку и окружение.
Я доучилась до второго курса и записалась на ЕГЭ. Продолжала учиться, пыталась параллельно готовиться к экзаменам. Скажу честно — у меня не особо получалось. Спасло то, что я сдавала те же предметы, что и два года назад — математику и обществознание.
Папе сначала не понравилась затея с перепоступлением, он говорил, что я занимаюсь ерундой и лучше доучиться. Но потом родители поняли, что я настроена серьезно. Они меня поддерживали, болели за меня. Другие родственники, когда узнали, что я перепоступаю, сказали: «Ты так учиться будешь всю жизнь, а работать за тебя, видимо, должны родители».
Перед экзаменом был легкий мандраж, но когда я зашла в аудиторию и увидела задания, подумала: «Вау, это же как в школе!»
И все. Когда я написала и вышла, поняла, что рассчитывать не на что. Позвонила маме и сказала: «Мам, скорее всего, сдала так же, как в прошлый раз». Но я уже не нервничала. На другой факультет я все-таки поступила. Первое время было тяжело: преподаватели относятся к тебе как к «зеленому» перваку, а ты уже третий год учишься. Еще и попадаешь в окружение людей, которые только начали свой путь взросления, а еще буквально вчера были школьниками.
Но мне кажется, главная проблема у тех, кто понял, что хочет поменять направление в образовании — это все-таки непонимание со стороны родителей. Тем более, студенты, как правило, от них финансово зависят. А перепоступать и одновременно работать — тяжело.
И еще надо быть готовым к тому, что не все друзья тебя поддержат. Я так перестала с одной подругой общаться. Да и у тебя самого может появиться чувство, что ты уже «потерял» всю жизнь. Это обидно.
И несмотря на все эти сложности, я бы посоветовала не загонять себя в рамки. Разделение на профильные классы в школе ограничивает детей. Я училась на физико-математическом направлении с 7 класса. Честно говоря, я даже представить не могла, что можно сдавать другие предметы, кроме физики, информатики и математики, потому что это не принято.
Нужно смотреть шире, отталкиваться от своих интересов. Пробовать себя в разном, не слушать родителей и учителей, а прислушиваться к своему внутреннему голосу.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: wavebreakmedia / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







