Первый рабочий год в школе: без сожалений
Выпустилась из школы, окончила университет и вернулась обратно в школу… Наш новый блогер, учитель немецкого языка Алина Соловьёва, год назад начала преподавать и теперь рассказывает, что за этот год с ней произошло.
Вот и начались каникулы! Даже не верится, что мой первый год работы в школе так быстро пролетел. Чего только не было: миллион весёлых и грустных историй, невыученные домашние задания, новые знакомства.
Немного о себе
В детстве я хотела стать учителем, но потом, когда уже оканчивала 10-й класс, передумала: захотела стать журналистом. Потом снова захотела стать учителем. Эти раздумья длились до самого окончания школы, в конце концов приняла решение поступить в педагогический институт — мысль, что я буду в дальнейшем учить детей, всё-таки победила.
Сейчас я преподаю в школе иностранный (немецкий) язык. Так вышло, что многие дети не знают предмет даже на элементарном уровне. Впрочем, это, пожалуй, одна из главных проблем в преподавании иностранного в российских школах. На мой взгляд, это не так страшно, главное — привить ребёнку интерес к предмету, мотивировать его на пути постижения знаний.
Поначалу я не знала, с чего им начать объяснять материал: начну рассказывать об одной грамматической теме — они не знают ничего о той, что предшествовала нынешней. Поэтому решила за максимально краткие сроки дать детям базис иностранного: основы грамматики, повседневные выражения, наиболее употребляемые глаголы.
Сейчас, оборачиваясь назад, понимаю, что это было лучшим решением: у моих учеников сложилось представление о языке. Они поняли, что даже при знании небольшого количества лексики можно составить огромное количество предложений.
Не могу сказать, что испытывала огромный страх перед началом первого урока: да, немного волновалась, но не более
Важно сразу понимать, что дети чувствуют, когда мы искренни, когда учитель понимает и любит свой предмет. Нельзя заставить ученика полюбить предмет, если самому учителю он не нравится.
Иногда я задаюсь вопросом, правильно ли выбрала специальность, не пожалею ли я, что пошла работать в школу, но тут же вспоминаю неповторимую школьную атмосферу, горящие интересом глаза учеников, которые наконец поняли новую сложную тему.
О современных детях и уроках
Довольно часто сталкиваюсь с тем, что более опытные педагоги говорят, что нынешние дети иные, им ничего не интересно, кроме социальных сетей, а об учёбе они и не думают. Всегда отрицаю эти утверждения. Да, безусловно, современные дети другие, они уделяют огромное внимание гаджетам, не выпускают из рук телефон, но что, если научить детей пользоваться достижениями компьютерной техники разумно? Приведу примеры внедрения тех же телефонов на уроках иностранного языка: можно давать домашнее задание в электронном формате, на уроках показывать те мультики, которые дети любят, но на немецком языке.
У меня сложилась традиция: начинать урок всегда с вопроса «Как у вас дела?». Затем каждый отвечает на мой вопрос на немецком языке, аргументируя свой ответ двумя-тремя причинами. Таким образом каждый ученик на уроке получает возможность высказаться, никто не остаётся неуслышанным.
На уроках я больше времени уделяю практике, теорию даю преимущественно в качестве домашнего задания, на самостоятельное изучение. Домашнее задание проверяю таким образом: ученик устно проговаривает новое правило, затем остальные дополняют его. Главное, чтобы ответил каждый. Если кому-то что-то становится непонятно, объясняю индивидуально, остальные учащиеся получают самостоятельные работы.
С самого начала преподавания ввела на своих уроках балловую систему, то есть за устные и письменные ответы, за дополнения и верное выполнение самостоятельных работ ученики получают определённое количество баллов. Это прекрасно помогает справляться и с проблемами дисциплины на уроках, ведь у детей появляется цель — набрать как можно большее количество баллов за урок.
Проблемы молодого учителя
Когда я шла в школу, с самого начала понимала, что, возможно, из-за моей небольшой разницы в возрасте с учениками будут некоторые проблемы. Поначалу сталкивалась с трудностями: кто-то из учащихся пытался перейти на «ты», с недоверием относились к моим профессиональным характеристикам, но буквально менее чем за месяц всё прекратилось.
Здесь главное — не переходить с учениками на уровень приятельских отношений, всегда сохранять дистанцию. Был случай, когда один из учеников в соцсети в сообщении мне написал «Привет!», потом я провела с ним беседу, объяснила, что такое обращение неверно, он смутился, но больше такого не повторялось. Важно пресекать на корню все попытки панибратства и помнить, что это неуместно.
Мне невероятно повезло: я работаю в школе, которая меня помнит ещё как ученицу, а коллектив состоит полностью из моих бывших учителей. С первого момента во всех вопросах мне помогает завуч школы, невероятно прекрасный, строгий, но добрый человек. Она подсказывает мне, советует. Когда она впервые присутствовала на моём уроке, всеми силами пыталась меня поддержать, за что я ей невероятно благодарна. Педагогический коллектив также всегда с радостью приходит на помощь, даёт полезные советы.
О школьных буднях
Каждый мой рабочий день начинается с общения с детьми. Они приходят ко мне на переменах, общаются со мной, спрашивают совета. Дети всегда бегут обниматься, весело рассказывают о проведённых выходных. Каждый день на моей доске появляются надписи — пожелания от учеников, это так приятно!
Понравилось ли мне работать в школе? Да, безусловно! Это был невероятно прекрасный год, который позволил мне убедиться в правильности выбранной карьеры, понять, что это моё призвание. Работа с детьми невероятно вдохновляет, дарит огромный заряд позитива и позволяет переосмыслить свой взгляд на многие вещи.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
