3 плюса и 2 минуса очно-заочного обучения: рассказывает студентка

Все прекрасно понимают, что такое очное обучение: ты каждый день приходишь в вуз, сидишь на парах, делаешь домашку, сдаешь экзамены. Заочка — тоже привычный формат. А что такое очно-заочное обучение? О своем опыте рассказала наш блогер Алина Гудкова.
В моем окружении большинство выпускников поступило на очное обучение — это классический вариант. Кто-то решил самостоятельно контролировать учебный процесс и поступил на заочку, чтобы двигаться в комфортном для себя темпе. Но есть еще одна форма обучения, про которую меньше всего говорят, и на которую поступают меньше всего абитуриентов — очно-заочная, она же — вечерняя. Какие плюсы и минусы есть у нее?
Плюсы
1. Небольшие группы
На вечерней форме обучения учатся намного меньше студентов, чем на очке. У преподавателей есть возможность уделять больше внимания каждому ученику. Это очень удобно — всегда есть возможность что-то уточнить, задать вопрос, обсудить.
2. Удобный режим
Ранние подъёмы, долгая дорога в самый частый час пик, пары до самого вечера и постоянная усталость — все это будни студентов дневного обучения. У нас не так: пары начинаются обычно в 17:00 часов, длятся до 22:00. Это очень удобно: день свободен для хобби и для работы.
3. Спокойный учебный план
Из-за того, что в день может быть всего 3 пары, классический учебный план растягивается на 5 лет. То есть, у студентов вечерней формы обучения меньше предметов, меньше подготовки к сессии и зачетам, больше времени на изучение каждого предмета.
Минусы:
1. Отсутствие привилегий и льгот
К сожалению, студенты очно-заочного обучения лишены множества обычных вещей. Например, у них нет стипендии. Вообще. А если студент из многодетной семьи поступает на вечерку, он лишается всех привилегий, связанных со статусом ребенка из многодетной семьи. А если у него двое несовершеннолетних братьев и/или сестер льгот лишается и вся семья.
2. Пропуски мероприятий
Вечерники обычно не попадают студенческие мероприятия, факультативы, дополнительные лекции, потому что они начинаются после окончания пар студентов дневного обучения. В это время начинаются занятия у нас.
Очное образование — классика, к которой все привыкли. Студент приходит утром в университет, вечером едет домой. Все как в школе. Заочное обучение наконец признали после 2020 года, когда все ушли на дистанционку. Вечерняя форма все еще остается непонятной для многих. Я студентка очно-заочного обучения, и мне бы хотелось, чтобы такую форму обучения не считали какой-то неправильной или неполноценной. Мы учимся так же, как и все остальные студенты. Просто на год дольше.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Jacob Lund / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








