«Из школы сделали „Старбакс“»: почему красивые слова и умные проекты не работают
На совещаниях, съездах, тренингах учителям рассказывают, как сделать нашу школу еще лучше, еще современнее, еще продуктивнее. Наш блогер Александр Прокудинский побывал на московском съезде учителей. И решил поделиться своими впечатлениями.
В зал стекались люди. Что я забыл здесь? Ведь я всегда был против этой системы. Сам не понимал, кого больше ненавижу — создателей системы или ее послушных винтиков. Таких же учителей, как я. Ведь именно мы сдались. Стали набирать бешеную нагрузку, забывая, для чего мы тут. Сделали из профессии халтуру. В погоне за деньгами сюда хлынуло много случайных и странных людей. А мы не обращали внимания. Немного поворчав, следовали генеральной линии.
В итоге учитель сегодня — это уставший, выжженный человек, говорящий на непонятном самому себе новоязе. Нас проверили — мы сдались. Мы сдались — и не собрались. Не собрались — и выбрали путь одиночества. Это удивительно, но в СССР возможностей для экспериментов и школьной свободы было больше. Существовали целые авторские школы. А сейчас главная цель — сделать все одинаковое, как «Старбакс». Только школа — не «Старбакс». Нельзя измерить воспитание нужными показателями. Душу нельзя замерить.
Первым выступил стремительно лысеющий и полнеющий молодой человек. Требовал больше проектов. Их много, но душе хочется еще больше! Используя неизведанные ему слова, оратор запутался в своей же речи, но эффектно кончил: «Мы живем в чудесной стране, и в постиндустриальную эпоху — вырастим нового человека будущего!»
Нет, мы все-таки очень скучаем по партии. При этом где-то видят совершенного нового человека: он начинает свою неделю с Мособр.тв, участвует в конкурсе «Большая перемена», потом идет на урок в музее, потом — читает «Миллион страниц». А в субботу участвует в «Субботе московского школьника!».
А простой мальчик Дима, которого видят учителя каждую неделю, так и сидит в своем телефоне, поглощая игрушки, меняя лишь диван в коридоре на заднюю парту. Две разные картины совершенно не сходятся в одном пространстве.
Те, кто планируют растить людей будущего, видели ли воочию ребенка? Спросили хоть, чего они хотят?
Три недели назад была 35-я годовщина трагедии в Чернобыле. Там тоже все сошлось — желание сделать карьеру, непрофессионализм, случайные люди, принимающие ответственные решения. И во главе всего — неправильная конструкция реактора. Сейчас мгновенного взрыва не будет. Но результат сегодняшнего — он как радиация. Не виден, но постепенно въедливо и вкрадчиво уничтожает все прекрасное и живое.
Я обращаюсь к учителям и карьеристам: говорите, но задумывайтесь о сказанном. Не роняйте бездумно слов. Старайтесь решить реальные проблемы, а не множить красивую пустоту. Иначе у каждого будет свой Чернобыль.
P. S. А проблем, кстати, много. Сами назовете? Буллинг. Школа становится агрессивной средой. Дети не понимают целей нахождения в старшей школе. Проблемы полового воспитания. Отсутствие психологической помощи. Громадный разрыв между предметами и реальной жизнью. Список дополните.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / ParamePrizma
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
