«Из школы сделали „Старбакс“»: почему красивые слова и умные проекты не работают

«Из школы сделали „Старбакс“»: почему красивые слова и умные проекты не работают

На совещаниях, съездах, тренингах учителям рассказывают, как сделать нашу школу еще лучше, еще современнее, еще продуктивнее. Наш блогер Александр Прокудинский побывал на московском съезде учителей. И решил поделиться своими впечатлениями.

В зал стекались люди. Что я забыл здесь? Ведь я всегда был против этой системы. Сам не понимал, кого больше ненавижу — создателей системы или ее послушных винтиков. Таких же учителей, как я. Ведь именно мы сдались. Стали набирать бешеную нагрузку, забывая, для чего мы тут. Сделали из профессии халтуру. В погоне за деньгами сюда хлынуло много случайных и странных людей. А мы не обращали внимания. Немного поворчав, следовали генеральной линии.

В итоге учитель сегодня — это уставший, выжженный человек, говорящий на непонятном самому себе новоязе. Нас проверили — мы сдались. Мы сдались — и не собрались. Не собрались — и выбрали путь одиночества. Это удивительно, но в СССР возможностей для экспериментов и школьной свободы было больше. Существовали целые авторские школы. А сейчас главная цель — сделать все одинаковое, как «Старбакс». Только школа — не «Старбакс». Нельзя измерить воспитание нужными показателями. Душу нельзя замерить.

Первым выступил стремительно лысеющий и полнеющий молодой человек. Требовал больше проектов. Их много, но душе хочется еще больше! Используя неизведанные ему слова, оратор запутался в своей же речи, но эффектно кончил: «Мы живем в чудесной стране, и в постиндустриальную эпоху — вырастим нового человека будущего!»

Нет, мы все-таки очень скучаем по партии. При этом где-то видят совершенного нового человека: он начинает свою неделю с Мособр.тв, участвует в конкурсе «Большая перемена», потом идет на урок в музее, потом — читает «Миллион страниц». А в субботу участвует в «Субботе московского школьника!».

А простой мальчик Дима, которого видят учителя каждую неделю, так и сидит в своем телефоне, поглощая игрушки, меняя лишь диван в коридоре на заднюю парту. Две разные картины совершенно не сходятся в одном пространстве.

Те, кто планируют растить людей будущего, видели ли воочию ребенка? Спросили хоть, чего они хотят?

Три недели назад была 35-я годовщина трагедии в Чернобыле. Там тоже все сошлось — желание сделать карьеру, непрофессионализм, случайные люди, принимающие ответственные решения. И во главе всего — неправильная конструкция реактора. Сейчас мгновенного взрыва не будет. Но результат сегодняшнего — он как радиация. Не виден, но постепенно въедливо и вкрадчиво уничтожает все прекрасное и живое.

Я обращаюсь к учителям и карьеристам: говорите, но задумывайтесь о сказанном. Не роняйте бездумно слов. Старайтесь решить реальные проблемы, а не множить красивую пустоту. Иначе у каждого будет свой Чернобыль.

P. S. А проблем, кстати, много. Сами назовете? Буллинг. Школа становится агрессивной средой. Дети не понимают целей нахождения в старшей школе. Проблемы полового воспитания. Отсутствие психологической помощи. Громадный разрыв между предметами и реальной жизнью. Список дополните.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock / ParamePrizma

Комментарии(3)
Добавлю ПРОБЛЕМУ о внутреннем состоянии учителя. Вы ориентируетесь на закон? Закон о просветительской деятельности предоставил права начальникам, но не определил их ответственность за содержание и усвоение изучаемого школьниками материала. А вот ответственность с учителя-просветителя не снята. В консалтинге я осуществлял получение сертификатов ИСО-9000 для предприятий (http://4plus5.ru/12_1.htm). Он выдается тогда, когда начальник не имеет права вмешиваться в деятельность подчиненного. При стандарте управления ИСО-9000 могут потребовать отчет в ходе работы, но тогда ответственность снимается с работника и ложится на начальника. Какую ответственность несет тот, кто получает отчетную документацию от учителя? Никакую, но тогда подобная отчетность является рудиментом, доставшийся системе управления образования от эпохи самодержавия (противоречит современным понятиям эффективного управления, заложенных в ИСО-9000). При самодержавии начальники дают распоряжения, а ответственность ложится на их подчиненных. Можно ли войти в коллектив, где ориентация на ученика и родителя, а не на отчетность для начальника? Ответ пытаются дать на https://nashedelo.ru/e/programma-roditel-uchitel-proyekt-uchitel-dlya-shkoly-shkola-dlya-uchitelya это другой тип совещании, на котором стоит побывать.
Перед директорами школ стоит задача перевести их на самоокупаемость, отбить бюджетные деньги. О чем тут дальше говорить......
Одно слово — показуха, как стратегия и тактика нашей власти.
Больше статей