Современный ребенок смотрит на мир, словно находясь в туннеле: периферическое зрение отключено, есть только я — и что-то впереди.

Основы безопасности жизнедеятельности - лакмусовая бумажка для выявления проблем практикоориентированности школьных предметов. И одновременно - урок, на котором нужны знания по всем направлениям.

Почему бы мне не поговорить о проблемах в классе не просто поставив родителей перед фактом, а предложив им порассуждать? Расставить парты как-нибудь по-другому, чтобы родители рассаживались в микрогруппы, и провести мозговой штурм? Или организовать «знаниевый реактор»? Или предложить посмотреть на собственного ребёнка как на персонажа известной сказки?

Если вы даже не пытаетесь понять, что в данный момент движет ребёнком, считаете ниже своего достоинства поиграть в компьютерную игру, или посмотреть какого-нибудь «Токийского гуля», или приложить усилия и своим примером показать ребёнку, что чтение – важная штука, то тогда ничего, скорее всего, и не выйдет.

Размышление о том, как восприятие части явления меняется при взгляде на целое. С примерами и иллюстрациями.