Что такое инерция восприятия и как мои ученики подбирают 25 глаголов только к одному слову
Не только дети, но и взрослые часто делают выводы о целом, увидев лишь его часть. Например, сегодня чтение заголовков в новостных лентах полностью заменило чтение самих новостей. Мы легко додумываем содержание, представляем себе событие. Но это додумывание — результат хаотического движения наших убеждений и заблуждений. Всё это — следствие лени и нежелания видеть явление целиком.
Ровно то же происходит и при изучении школьных предметов. Не увидев тему целиком, не вписав тему в контекст остального объёма предмета, не поняв и не научившись применять полученные знания и умения в реальной жизни, ученик теряет интерес к предмету и начинает заменять знания представлениями и заблуждениями.
Вот пример одной разминки в начале урока русского языка в шестом классе. Тема: Причастный оборот.
На экране вот такое изображение.
Я сразу же сообщаю детям, что перед нами — фрагмент какого-то полотна. И прошу высказать предположения, что изображено на картине, что я от них скрыл. Версий множество. Памятуя о прошлой картине — я показывал им кусочек «Над вечным покоем», вырезав только церквушку, да ещё и без креста.
Многие предположили, что перед нами церковь на горе или на холме. Вот она, сила инерции! Примерно это ожидали увидеть мои шестиклассники:
Наконец, я открыл сегодняшнее полотно полностью. Вот оно.
Это картина Ивана Константиновича Айвазовского «Остров Белла на озере Маджоре».
Я сказал несколько слов об этом месте, мы с ребятами обсудили название, поговорили о композиции картины.
Затем — постоянная часть любой подобной нашей разминки, когда я прошу детей (всех до одного) назвать, не повторяясь, слова той или иной части речи, относящиеся к картине. В этот раз был глагол. Двадцать пять неповторяющихся глаголов мы уже умеем вытягивать из пейзажа.
Очень рекомендую родителям в свободное время вот так тренировать словарный запас детей. Объект — любой, хоть чайник на кухне. И по очереди говорим, что он делает: шумит, кипятит, фыркает, булькает.
Ну а на уроке дальше каждый составлял по шесть конструкций с причастным оборотом, с помощью которых можно описать картину.
Представляете, сколько за эту разминку мы набрали неповторяющихся причастных оборотов, с которыми потом весь урок работали! А ещё и узнали об острове Белла, и поняли, что инерция — это далеко не всегда хорошо.
Популярные комментарии
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?- АлексейНиколаевич Попов
О вкусах не спорят, но есть понятие дресс-код. Школа это не армейская служба, но и без соблюдения дисциплины школа становится балаганом. Если внешний вид это выпендрёж, и ничем другим самовыражаться у ученика не получается, то это характеризует его не лучшим образом. В общем из внешнего вида и поведения до определенных пределов не следует устраивать холивар, но и оставлять без внимания маргинальные отклонения тоже будет показателем учительской бесхребетности. Здесь надо владеть искусством мягкой силы. Чтобы не скатываться до уровня базарной разборки, но и аккуратно демонстрировать свою позицию, то есть проявлять свои качества как воспитателя.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
