В России примерно 3000 малокомплектных школ. Это такие школы, где нет параллельных классов, а учеников немного больше, чем учителей. В некоторых школах ещё бывают проблемы с отоплением, канализацией и тёплыми туалетами — их просто нет. В Новосибирской области, в селе Барабка Искитимского района находится одна из малокомплектных школ, куда съездила Елена Климова.

Учителя в таких школах чаще всего ведут сразу по несколько предметов, а дети разных возрастов и классов учатся вместе. И да, малокомплектные школы в основном находятся в небольших посёлках. В селе Барабка, например, живёт меньше 300 человек

В кабинете со скелетом

Интервью у директора малокомплектной школы села Барабка я брала в присутствии «свидетеля». В кабинете Маргариты Соловьевой стоит скелет, аккуратно накрытый полиэтиленом. В одноэтажном здании школы восемь кабинетов, уроки в них проходят разные — то биология, то русский или математика. Чтобы уберечь ценное пособие от любознательных школьников, директор поставила его в собственном кабинете. Сама Маргарита преподаёт биологию и химию.

Оксана Коган ведёт историю, физику, математику, а в тот день, когда я приехала в школу, ещё и музыку: учитель музыки заболел, а заменить было некем. Говорит: «Слушали Шопена, поднимали культурный уровень». В барабской школе, как и в любой малокомплектной, каждый учитель ведёт по несколько предметов. А учителя начальной школы по два класса за один урок. Всего в Барабке десять педагогов. Маргарита Юрьевна объясняет:

— Без совместительства учитель очень мало будет получать. Зарплата учителя зависит от стоимости образовательного часа и количества часов работы в неделю, а ещё категории и других надбавок из стимулирующего фонда. После института учитель может получать около 8 000 рублей. Обычно у наших учителей меньше 20 часов в неделю не бывает, а у многих даже больше (мне как директору положено только 9 часов, но я с разрешения Главы района веду 12). Конечно, нагрузка большая, поэтому и зарплата средняя — 15 000 рублей.

Местные жители помогли соорудить спортплощадку (через объявление в газете), а искитимцы купили в школу четыре компьютера — по сути дела, подарили Барабке полноценный компьютерный класс. Спортзала в школе нет, уроки физкультуры в межсезонье, когда на лыжах уже не побегаешь, а на спортплощадку ещё не выйдешь, проводят в коридоре.

Школа без смартфонов

Интернет в школе есть. А вот мобильная связь — только в одном кабинете. И дети в классе смотрят на учителя, а не в смартфон. Это сразу бросается в глаза. Один новосибирский художник, который обучает детей основам ИЗО, рассказывал, что у него одна из учениц даже рисует с гаджетом в руке — иначе ломка начинается, работа не идёт.

Учителя в Барабке уверяют, что если в школе и появится связь или Wi-Fi, «телефонозависмости» у детей не будет. Директор Маргарита Соловьёва комментирует:

— У нас так принято, что телефоны на уроках дети не достают. У старшеклассников, возможно, и есть телефоны (у младшеклассников точно нет), но они достают их, только если нужно связаться с родителями.

В классах, где от восьми до двух-трёх учеников, каждый на виду, и все при деле. Отсидеться в уголке не получится, заглянуть в телефон просто некогда.

Всего в малокомплектной школе Барабки учатся 45 человек. Во всех классах, с первого по девятый, есть ученики. А в 2008 году, когда директор возглавила школу, здесь было всего 26 учеников. В Барабку возвращаются из города местные. Вернулась из райцентра и директор Маргарита Соловьёва. Деревня расположена близко от Искитима, ехать на автобусе меньше получаса. В морозы транспорт не ходит, но в нормальную погоду три рейса до райцентра в день. Можно жить в деревне, а работать в городе.

А можно и учиться в двух местах. Из Барабки после школы доехать на автобусе до Искитимской школы искусств, например, а вечером рейсовым автобусом вернуться домой. Кружков в малокомплектной школе всего пять: творческая студия «Умелые ручки», студия ритмики, интеллектуальные объединения «Эрудит», «Юный олимпиец», «Я познаю мир».

Несколько человек, как ни странно, перешли в Барабскую школу из райцентра. Почему?

— Мы с каждым учеником можем поработать индивидуально. Поддержать его. Дополнительные занятия провести. Даже на уроке можно выделить ребёнку больше времени, чем в городе, где 30 человек в классе и по минуте на каждого ребёнка. Ребёнок, когда попадает в городскую школу из нашей, скучает по нашей, в городской сразу теряется. Такого внимания, как здесь, он в городской школе не получает.

По морозу до туалета

Барабская школа работает с 1946 года. В нынешнем здании — с 1974-го. Строилось оно как общежитие для рабочих, в те времена в Барабке сельское хозяйство, по словам директора, «работало в полную мощь»: и овощеводство было, и животноводство, доярки работали, трактористы. Была даже небольшая конеферма. Маргарита однажды познакомилась с бывшим…конокрадом (тот, кто ворует лошадей). Он говорил, что коней, лучше барабских, нет нигде в районе.

Школу в нынешнее здание из обветшалого деревянного перевели временно в 1974 году, да так и оставили. Здесь нет не только спортивного зала, но и актового. Все мероприятия проходят в фойе. На школьные праздники приходят даже пенсионеры, и гостей просто негде разместить.

Не было сливной ямы под кабинетом, который приспособили под «столовую», но местные помогли и яму вырыли.

А ещё в школе нет теплого туалета. Зима в Сибири долгая. Иногда очень холодная. В январе стояли морозы под -40 С. Ладно, в такую погоду дети не учатся. Я приехала посмотреть школу, когда потеплело — в -17. Снег в Барабке белый, солнце в кристаллах играет — красота.

А теперь представьте, что первокласснику надо в переменку по этому снежку добежать до заветной будочки, в штанах зимних не запутаться, со всеми процедурами аккуратно справиться и не простудиться при этом. Тема деликатная. Детальнее я её конкретизировать не буду, каждый сам додумает и про девочек-старшеклассниц, которым такое закаливание вряд ли полезно, и про учителей. Директор объясняет:

— С туалетом целая эпопея. Неоднократно уже писали начальнику управления образования, главе района, обращались к депутатам Тальменского сельского совета, Искитимского района… Нет денег…

В 2010 в Новосибирске во время встречи с полпредом президента в Сибирском федеральном округе Толоконским обсуждали проблемы сельской школы. Он был очень удивлен, что в некоторых школах области нет тёплых туалетов. Сказал: «А я думал, такого уже давно не существует». Конечно, потом ректор Института повышения квалификации работников образования Василий Синенко ругался: «Что, у вас больше других тем нет? Думать надо о качестве образования». А разве укрепление и сохранение здоровья учеников не напрямую связано с качеством образования? Мы сами без претензий. Учителя-то взрослые, но вот когда ребёнок бежит по морозу в туалет… Прошлый век.

На уроках

В день приезда я побывала почти на всех уроках в школе. Русский язык учитель Елена Федореева вела сразу у двух классов — 7 и 8-го. Пока один класс выполнял задание, с другим классом Елена разбирала тему или вызывала кого-то к доске. Объединить классы пришлось из-за болезни учителя.

В начальной школе вести два класса одновременно — для малокомплектной школы нормальная практика. В одном кабинете сидят два класса, слева третий, справа четвертый. Картина та же. Один класс делает самостоятельную работу, со вторым учитель Юлия Малеева разбирает новую тему или проверяет задание.

Мне было очень интересно узнать, как можно учить одновременно и старших, и младших?! Оказалось, спокойно, почти не отвлекаясь. Иногда старшие, по совету учителя, отвлекались от работы и вспоминали полезное из прошлой программы. А младшие — видели, что их ждёт в следующем году.

На обществознании шестиклассники читали текст о проблемах современной семьи. Текст надо было разделить на смысловые фрагменты, выделить главную мысль, составить план. С подачи учителя обществознания и географии Натальи Степаненко конструкции из текста дети сравнивали со знакомыми им ситуациями из жизни. Задание напоминало просто беседу: не с лёгкостью, тема семейных отношений сложна даже для взрослого, но и без морального напряжения: «Меня вызвали! Я должен ответить!».

Барабские ученики выигрывали в бесплатных (директор это подчеркнула) олимпиадах, конкурсах районных и областных. В 2017 году семь школьников (1/6 всех учеников в Барабке) получили премии главы района за участие в конкурсах и других проектах.

Директор говорит:

— Учителя заражают учеников желанием победить, убеждают: «Да ты такой молодец. Ты сможешь выступить за честь школы, за свою честь!». У нас учителя — настоящая команда!

Оставалось спросить, а как команду создавали?

Маргарита Юрьевна вспоминает:

— Поначалу было сложно. Я мечтала всегда о школе полного дня. Если ребёнок пришёл в школу с утра, чтобы он мог не просто отсидеть уроки, но и позаниматься в кружках, плюс ещё частично выполнить домашнее задание, задать вопросы, которые могут возникнуть. Постепенно мы к этому пришли. У нас были учителя-«урокодатели», которые отрабатывали своё время и уходили. Но учитель должен получить результат такой, чтобы ребёнок сказал «я это понял». Сейчас, мне кажется, мы идём в нужном направлении. Я знаю, что учитель задержится, если ребёнок попросит его что-то объяснить, или поможет определить, какая тема западает и где нужна помощь.

Что дальше?

После 9 класса выпускники барабской школы в основном уходят в колледжи в райцентре или в Новосибирске. Те, кто собираются в вузы, учатся два года в Искитимских школах. Живут у родственников или на квартирах. Таких меньшинство. Так учились когда-то директор и некоторые педагоги школы.

Перед поездкой в Барабку я готовилась, читала про малокомплектные школы. Запомнила, как в одной из книг учителю советовали интенсивно настраивать на занятия учеников, так как «аморфная, рассредоточенная сельская жизнь мало способствует умственной деятельности». Кажется, автор пособия изучал тему только в теории.

Разговоры о закрытии малокомплектных школ время от времени возникают. Школу в Барабке пугали закрытием ещё лет пять назад. Учитель географии и обществознания Наталья Степаненко отвозила меня в райцентр и сказала на прощанье:

— В городскую школу работать больше не пойду. Всё же здесь, в деревне, больше возможностей для педагогического творчества, для реализации с детьми идей и проектов. Больше душевности, моральной отдачи. А ещё неизбалованные деревенские дети искренне радуются даже самым маленьким достижениям, у них горят глаза и они открыты — это, на мой взгляд, самый главный якорь и лучшая награда для любого педагога.