Чтобы не переживать нон-стоп за ребёнка, когда его нет рядом, важно, чтобы он умел делать несколько простых вещей. Например, ориентироваться в городе и на природе, избегать подозрительных людей. О том, что родители и учителя могут сами сделать для безопасности детей, рассуждают школьный педагог (и куратор программы «Учитель для России») Алина Лукинская, психолог Ирина Гросс и пожарный Михаил Сафроненко.

1. Кто должен научить ребёнка правилам безопасности — родители или школа?

Пожарный. Родитель может научить ребёнка правильно реагировать во всех возможных кризисных ситуациях, если он сам — пожарный, спасатель или полицейский. Можно научить ребёнка математике, если мама или папа — математик. Можно научить биологии, если мама или папа — биолог. Но если папа математик, мама биолог, а научить нужно выживанию, то для этого однозначно есть школа.

Но заинтересовать темой пожарной безопасности родители могут. Просто сядьте и скажите: «Давай представим, что совершенно случайно у нас произошёл пожар. Наши действия?». И отработать все элементы. Где пожарная лестница, пожарный кран и огнетушитель, почему нельзя играть со спичками, какие могут быть проблемы. В интернете есть масса роликов на эту тему, их можно посмотреть. И это всё превратится в увлекательную для ребёнка игру. Попробуйте прямо сегодня провести такой родительский вечер.

---

2. Как родителям воспитывать ребёнка, чтобы тот смог себя защитить в критической ситуации?

Психолог. Критическая ситуация — это та ситуация, которой не должно было быть. И, естественно, реакция человека на неё непредсказуема: либо «бей», либо «беги», либо «впадай в ступор». Каждый родитель должен это знать и воспитывать ребёнка так, чтобы он бил или бежал, но в ступор не впадал. Для этого нужно говорить с ним о его ответственности за себя и свои действия. Чтобы ребёнок понимал: это прежде всего его личное дело, а не только родителей, учителей и общественности. Начинать можно с самого раннего детства. Например, когда ребёнок падает — не бежать и не поднимать его сразу, а научить подниматься самостоятельно.

А чтобы осознанно подходить к своим поступкам и обрести какую-то психологическую устойчивость, ребёнок должен понимать, что у него внутри. Разбираться со своими чувствами и эмоциями. Он должен уметь сказать себе: «Я переживаю», «Я тревожусь», «Мне страшно», «Мне спокойно», «Я злюсь», «Я не согласен».

Пожарный. Во-первых, чтобы ребёнок научился элементарным вещам (ориентироваться в лесу, пользоваться страховкой и так далее), родители могут отправить его в летний туристический лагерь. Во-вторых, пойти в отделение Российского союза спасателей или во Всероссийское добровольное пожарное общество. А ещё на экскурсию в ближайшую пожарную часть: есть чёткий приказ министра по чрезвычайным ситуациям, по которому доступ во все пожарные части открытый и бесплатный. Любой пожарный с радостью даст полазить по машинам, надеть боёвочки, подышать пожарным воздухом из баллонов. И вы сможете задать там любые вопросы.

---

3. Стоит ли обсуждать с детьми трагедии и объяснять, что такое смерть?

Психолог. Дети впервые сталкиваются со смертью, когда видят птичку или кошечку, раздавленную на асфальте. И задают родителям вопрос, а они отвечают, не моргнув глазом: «А, подумаешь, птичка улетела на небеса!». Но, услышав эту формулировку, ребёнок ничего толком не осознаёт. Мы, взрослые, относимся к детям несерьёзно и очень хотим оградить их от проблем. И если мы не говорим с ними о трагедиях или смерти («Ему ещё рано!»), ребёнок сталкивается с этим внезапно.

Так что, безусловно, стоит обсуждать эти вещи. И надо делать это тогда, когда дети достигают более-менее осознанного возраста. Несмотря на то, что мысль о небезопасности этого мира может стать для ребёнка шоком. Да, есть опасные люди — воры, преступники. Неидеальный и страшный мир за пределами семьи и круга друзей. К этому нужно готовить. Учить наблюдать, сканировать других людей и определять, исходит ли от человека опасность.

---

4. Как родители могут сделать школу безопаснее?

Пожарный. После громких пожаров родители приходят в школу и говорят: «Вот прямо сейчас сделайте что-нибудь, чтобы у нас через 15 минут в школе было идеально». А школа не может сделать это моментально, в том числе из-за противоречивых требований. Например, пожарные выходы в школе могут быть на замке и открываться только во время учебной тревоги. Это правильно с точки зрения безопасности антитеррора, но неправильно с точки зрения противопожарной безопасности. У полиции одни порядки, у пожарных — другие.

Поэтому нужно обсуждать и пытаться решить проблему с учителями. Во-первых, посмотреть, что в плане безопасности школа уже организовала. Во-вторых, подумать, чем может помочь родительский комитет. Среди родителей наверняка есть пожарные, спасатели, полицейские, которые могут прийти и провести дополнительные занятия. В каждой школе есть заместитель по безопасности, с которым тоже можно поговорить.

Не требовать «Дайте нам это!», а предлагать: «Давайте вместе что-нибудь сделаем!». Или: «Какие есть проблемы и как мы можем их вместе решить?»

Учитель. Здорово, когда родители общаются между собой. Когда к администрации идут не один человек, а пять, шесть, семь. Если ни завучи, ни директор не принимают ваши слова всерьёз, отвечают какими-то общими фразами, это, конечно, тревожный звоночек. Но сейчас родители даже не пытаются решить всё внутри школы. Они так переживают за детей, что с ходу пишут в прокуратуру или инспекцию, минуя учителей и директора. В школу приезжает проверка — жёсткая, но не всегда эффективная. Школа платит штраф, но это совсем не значит, что всё автоматически меняется к лучшему. В общем, для начала стоит объединиться и вместе задать вопрос.

---

5. Стоит ли оборудовать детские сады и школы онлайн-камерами?

Психолог. На самом деле вряд ли видеокамеры, возле которых будут сидеть родители и наблюдать за своими детьми, это хорошее решение. Дети рано или поздно об этом узнают. И когда они поймут, что за ними постоянно следят, это может им навредить. К тому же, если мы хотим воспитать ответственного человека, нужно дать ребёнку определённую свободу, а не возводить вокруг него трёхметровый забор. Конечно, чем младше ребёнок, тем страшнее его отпускать. Но если вы не доверяете воспитателям или учителям — зачем тогда вообще отдавать ребёнка в детский сад или школу? Онлайн-камеры тут точно не помогут.

---

6. Как школа может помочь детям понять, что происходит во время чрезвычайных ситуаций?

Учитель. После Кемерово мои ученики (5–9 классы) написали мне во «ВКонтакте» тысячу вопросов о произошедшем. У них действительно была потребность разобраться в том, что случилось. У нас из года в год случаются какие-то аварии, катастрофы, теракты. Было бы здорово, если бы дети могли делать проекты вокруг таких сложных тем. Возможно, это позволило бы им погрузиться в проблему, понять, как это всё устроено.

Классные руководители, конечно, обязаны проводить детям инструктаж по технике безопасности — и не только после того, как случилась какая-то громкая катастрофа. Ещё важно затрагивать темы чрезвычайных ситуаций на родительских собраниях: когда родители и учителя умеют обсуждать такие непростые темы, это уже хорошо. А практические навыки нужно закреплять на уроках ОБЖ (они должны быть интересными — без этого никак).

---

7. Каким должен быть идеальный урок ОБЖ и кто его должен вести?

Пожарный. Мы постоянно рассуждаем, как лучше преподавать историю и обществознание, но совсем не задумываемся, каким должен быть урок по ОБЖ и что из него детям пригодится в будущем. ОБЖ находится в большом кризисе. Хотелось бы переработать программу по этому предмету — и это вопрос уже к Минобру. Главное, научить детей трём важным навыкам: выживанию в городе, выживанию в природной среде и выживанию в интернете. Это нужно делать не один час в неделю: мне кажется, лучше сработает блочное обучение (в начале года, в середине или в конце). Два-три дня в полугодие должны быть посвящены безопасности.

Учитель. Хотелось бы, чтобы к преподаванию ОБЖ привлекали действующих пожарных, спасателей, полицейских. Тех, кто может совмещать основную работу с преподаванием. Только вот директора не всегда готовы брать их в школу в качестве учителей, потому что это трудно в законодательном плане. С каждым годом попадание в школу людей, которые пришли не из педвуза, ограничивается, процесс переподготовки становится жёстким.

---

8. Как подготовиться к поездке в другой город?

Учитель. Пусть дети планируют поездку сами, а родители просто координируют процесс. Дайте детям возможность самим искать билеты, бронировать хостелы. Смотреть на карту и изучать, как устроен город, где можно заблудиться, а где нет. Мы с моим классом в прошлом году так готовились к путешествию в Санкт-Петербург. Правда, мы взяли билеты, а через несколько дней случился теракт в метро. Это сложная тема, поэтому мы сели и ещё раз обсудили наши планы. Дети повели себя чутко. Они решили: «Давайте мы будем либо ездить на наземном транспорте, либо ходить пешком». И это нормально. Этот момент страха нужно уважать и принимать, чтобы всем было комфортно.

А ещё родителям стоит подумать, всё ли они умеют в плане техники безопасности (если нет — надо научиться). Сегодня в самолётах недаром говорят, что кислородную маску надевают прежде всего на себя, а потом на ребёнка. Это важная мысль, которая должна отложиться в голове. Будьте бдительны даже в самых будничных вещах — не перебегайте дорогу на красный свет, чтобы ребёнок не брал с вас плохой пример.

Иллюстрации: Shutterstock (Baranovska Oksana, NadineVeresk, Natalia Hubbert, Astro Ann, mimomy, Maltiase, inklisem, Tina Bits, Daria Ustiugova)