Что нового в КИМ-2024 по английскому языку? Как правильно подготовиться к выполнению заданий? С чем может столкнуться участник экзамена? Рассказывает учитель иностранного языка московской школы № 2010 Алла Пичужкина.

Изменения в ГИА-11 по английскому языку в 2024 году

В 2023 году экзамен по английскому языку претерпел определенные изменения. В 2024-м эти изменения сохранены, к ним добавились некоторые, относящиеся к уточнению структуры отдельных заданий, а также критериев оценивания.

Экзаменационная работа по английскому языку для 11 класса по-прежнему содержит письменную и устную части, и основная структура экзамена не изменилась.

Письменная часть включает в себя четыре традиционных для работы раздела:

• «Аудирование»;
• «Чтение»;
• «Грамматика и лексика»;
• «Письменная речь».

Экзамен по устной речи включает раздел «Говорение», который содержит четыре задания. В работу по иностранным языкам включены 36 заданий с кратким ответом и шесть заданий открытого типа с развернутым ответом. В соответствии с измененным в 2022 году ФГОС СОО изменена система уровней сложности экзаменационных заданий. Все задания экзаменационной работы в настоящее время распределены по двум уровням сложности: базовому и высокому.

Изменений в содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) в этом году не будет. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 10 минут (190 минут). Время выполнения заданий устной части составляет 17 минут.

Что касается нововведений — уточнены формулировки задания 38 письменной части и задания 4 устной части, а также критерии оценивания ответов на задание 4 устной части. Уменьшено максимальное количество баллов за выполнение заданий 1, 2, 10 и 11. Максимальный балл за верное выполнение каждого из заданий 1 и 11 (блок «Аудирование») стал равен двум баллам, за верное выполнение заданий 2 и 10 (блок «Чтение») — трем баллам. Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы уменьшен с 86 до 82 баллов.

О заданиях письменной части экзамена

Задание № 1 базового уровня сложности состоит из семи утверждений в бланке контрольных измерительных материалов и шести высказываний, записанных на аудионоситель.

Прослушав запись, нужно установить соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями в списке 1–7. В ответе надо записать получившуюся последовательность цифр.

До прослушивания аудиозаписи нужно прочитать утверждения в задании и постараться определить, какая тема/ситуация/проблема объединяет все высказывания.

Для того чтобы определить основной смысл каждого утверждения, нужно выделить ключевые слова в утверждении, определить, есть ли среди утверждений схожие по смыслу предложения и чем они отличаются друг от друга. Также возможно попробовать предугадать, о чем мо­гут быть тексты. На это отводится 20 секунд.

Во время прослушивания аудиозаписи рекомендуется выписать ключевые слова/идеи каждого высказывания. Главное — услышать в тексте то, что позволит соотнести текст высказывания каждого говорящего с одним из утверждений. Часто высказывание говорящего созвучно с одним из данных вариантов, однако выражено синонимичными словами.

Для успешного выполнения задания не нужно искать отдельные слова или фразы, необходимо воспринимать высказывание полностью

Например, в одном из звучащих текстов есть такая фраза: There are some cases where I definitely need to turn it off… I find it horrible when people look at their smartphones when eating out with friends… Из списка утверждений подойдет следующее: You shouldn’t use your phone during meals with other people [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант 22BBF3].

На экзамене запись прозвучит два раза. После прослушивания аудиозаписи нужно проверить свои ответы и перенести в бланк ответов № 1 только последовательность цифр.

Правильное выполнение задания 1 оценивается двумя баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый элемент ответа присутствует в ответе и стоит на своем месте. За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на один, но не может стать меньше нуля. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется ноль баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Задание № 2 базового уровня сложности состоит из утверждений в бланке КИМ и беседы или высказывания в стандартных ситуациях повседневного общения на аудионосителе.

Прослушав запись, необходимо определить, какие из приведенных утверждений А–G соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).

Порядок высказываний соответствует последовательности изложения текста. До прослушивания аудиозаписи нужно прочитать утверждения из списка (на это отводится 20 секунд) и выделить самую важную информацию в каждом предложении.

Во время прослушивания не следует концентрировать внимание только на отдельных моментах текста, необходимо воспринимать ситуацию в целом. Следует быть особенно внимательными с утверждениями, которые не созвучны тексту диалога, так как данная информация может быть представлена в синонимичных высказываниях.

Например, утверждение Kate doesn’t like rainy weather является правильным (True), так как в звучащем тексте Кейт сообщает следующее: How can I possibly enjoy my summer holidays in such weather? The rain is killing me.

А другое утверждение из этого задания One quickly gets bored with Cluedo является неверным (False), так как участник диалога говорит: Anyway, the rules of the game leave the players 324 possibilities, so you won't get bored playing it [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант 837729]. В бланк ответов № 1 нужно перенести только последовательность цифр. Правильное выполнение задания 2 оценивается тремя баллами.

Задания № 3–9 высокого уровня сложности представляют собой вопросы или незавершенные утверждения, сформулированные на основе одного текста интервью. Нужно выбрать правильный вариант ответа из трех предложенных.

До прослушивания аудиозаписи нужно проанализировать все задания и варианты ответов и постараться определить, о чем пойдет речь в интервью.

Рекомендуется выделить ключевые слова в самих заданиях и вариантах ответа. На это дается 50 секунд

При первом прослушивании желательно отметить ответы на те вопросы, в правильности которых можно быть уверенным. Во время второго прослушивания рекомендуется сосредоточиться на тех вопросах, которые вызвали затруднения при первом прослушивании. Правильное выполнение каждого из заданий 3–9 оценивается одним баллом.

В интервью про актера из трех предложенных вариантов ответов в задании № 3 (What do we learn about Paul at the beginning of the interview?) правильным будет He’s planning to finish his acting career, так как в интервью звучит следующее: You have recently announced you are going to retire from acting.

В этом же интервью в задании № 4 (Which of the following is NOT Paul’s achievement?) правильным ответом будет World’s best actor, так как в интервью актер говорит: I'm proud of each and every one of my achievements. From winning the two thousand seven Academy Award for best leading actor to two best actor Oscars [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант 11B65E].

Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий раздела «Аудирование», в этом году уменьшено и составляет 12 баллов.

Задание № 10 в разделе «Чтение» (базового уровня сложности) включает два списка элементов, между которыми нужно установить соответствие: к каждому тексту (обозначен буквой) следует подобрать соответствующий заголовок (обозначен цифрой).

Участнику экзамена необходимо проанализировать заголовки и определить ключевые слова в каждом, затем внимательно прочитать все тексты и выделить основную идею каждого. Желательно отметить ключевые слова, которые выражают основную мысль каждого текста.

Не рекомендуется тратить время на перевод абсолютно всех слов, так как полное понимание текста в этом задании не требуется

В бланк ответов № 1 нужно перенести только последовательность цифр. Например, к одному из текстов задания в предложенном списке заголовков подойдет The importance of horses, так как в тексте имеется следующее подтверждение: Now it’s impossible to imagine our life without horses.

К другому тексту из этого варианта подойдет заголовок Mad about ponies, так как в тексте говорится: Now girls go crazy about anything with an image of the cartoon characters on it… [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант 38E423].

Для понимания основного содержания прочитанного необходимо прочитать весь текст целиком. Правильное выполнение задания 10 оценивается тремя баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, каждый элемент ответа присутствует в ответе и стоит на своем месте. За каждое неверное указание элемента на соответствующей позиции ответа балл за ответ уменьшается на один, но не может стать меньше нуля. Если количество символов в ответе больше требуемого, выставляется ноль баллов вне зависимости от того, были ли указаны все необходимые символы.

Задание № 11 базового уровня сложности содержит текст с пропусками (места пропусков обозначены буквами) и список с частями предложений. Из списка необходимо выбрать части для заполнения пропусков.

До чтения текста необходимо просмотреть фрагменты текста 1–7 и определить структурные особенности начала и конца каждого из них. Для этого нужно постараться понять, есть ли совпадающие элементы, просматриваются ли явные лексико-грамматические связи и в чем они выражаются.

Во время прочтения текста участникам экзамена нужно определить, какого рода информации не хватает. Важное значение имеют слова до и после пропуска в тексте. Возможно, они требуют определенного согласования или управления. Особое внимание нужно уделить союзам и союзным словам, которые соединяют части предложений.

Например, в предложении It is a culture that is much celebrated by the Chinese themselves, as evidenced by the preservation of such important historic sites as the Forbidden City and the Summer Palace in Beijing, __________ для заполнения пропуска грамматически и по смыслу подойдет: each recalling the days of China’s emperors [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант F7A549].

В бланк ответов № 1 нужно перенести только последовательность цифр. Правильное выполнение задания 11 оценивается двумя баллами.

Задания № 12–18 высокого уровня сложности представляют собой вопросы или незавершенные утверждения, сформулированные на основе одного текста.

В каждом задании нужно выбрать один правильный ответ или подобрать одно правильное окончание из четырех предложенных. В ответе нужно записать цифры, соответствующие выбранному варианту ответа.

При выполнении заданий № 12–18 необходимо просмотреть текст, прочитать вопросы или незаконченные предложения заданий, выделить ключевые слова в каждом вопросе (утверждении), прочитать все четыре варианта ответа, исключить те, которые однозначно не подходят, и выбрать один, который больше всего соответствует содержанию текста, по ключевым словам определить фрагмент текста, в котором находится ответ на вопрос (все ответы на задания даны линейно, то есть идут друг за другом в тексте, что значительно облегчает поиск необходимой информации).

Правильное выполнение каждого из заданий 12–18 оценивается одним баллом. В задании № 12 правильным ответом на вопрос How is New Year in Russia different from other places, according to the text? будет ответ It is celebrated with close relatives, так как в первом абзаце текста мы найдем следующее подтверждение: As New Year’s Eve in Russia is more of a family holiday, you may not find the kind of rowdy parties that you see in other countries on New Year’s Eve.

В задании № 14 к этому же тексту на вопрос What is the worst thing to do on New Year’s eve? правильный ответ — Go to bed early, так как из текста следует: You definitely should not sleep through the New Year, as it is considered a bad omen and will make the upcoming year sleepy and uneventful for you [Открытый банк заданий ФИПИ, вариант 875E17].

Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий раздела «Чтение», в этом году уменьшено и составляет 12 баллов.

Раздел «Грамматика и лексика»

В этом разделе 18 заданий, из которых 11 заданий базового уровня сложности и семь заданий высокого уровня сложности.

Задания № 19–24 базового уровня сложности представляют собой небольшие тексты, в которых нужно заполнить пропуски. Справа от той строки, в которой находится пропуск, заглавными буквами напечатано слово, от которого нужно образовать правильную грамматическую форму.

В ответе необходимо записать полученное слово. Участник экзамена успешно справится с заданиями, если умеет правильно определить, к какой части речи относится напечатанное заглавными буквами слово, и установить его грамматические категории. Исходя из контекста, нужно поставить исходное слово в нужную форму, не изменяя часть речи. Если грамматическая форма слова образована правильно, но в нем допущена орфографическая ошибка, ответ засчитан не будет.

Например, в тексте заданий № 19–24 нужно заполнить пробел правильной формой, образованной от числительного ONE: He was the __________________ prominent doctor to make a strong link between the use of antiseptics and improving survival rates of wounded people. Единственной возможной формой является порядковое числительное FIRST [Открытый банк заданий ФИПИ, задание 1207AA].

В следующем задании необходимо преобразовать глагол INTRODUCE в предложении This invention __________________ in 1850 by a Hungarian physician. Глагол в данном примере является сказуемым, необходима форма Past Simple (указан год) и пассивный залог, так как изобретение не могло само себя представить. Таким образом, правильным ответом будет WAS INTRODUCED [Открытый банк заданий ФИПИ, задание 85F724].

Записать ответ в бланк ответов необходимо в соответствии с правилами заполнения.

Задания № 25–29 базового уровня сложности представляют собой небольшие тексты, в которых нужно заполнить пропуски.

Справа от строки, в которой находится пропуск, заглавными буквами напечатано слово. От него необходимо образовать однокоренное слово, которое грамматически и лексически будет соответствовать содержанию текста.

Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора — правильное определение части речи, которую необходимо образовать от предложенного слова, и знание словообразующих суффиксов и приставок.

Участнику экзамена необходимо прочитать текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним, и определить пропущенную часть речи, а также имеет ли пропущенное слово отрицательную или утвердительную коннотацию.

Например, в задании необходимо преобразовать слово FAME Have you ever been to Whistler? It’s just a two-hour drive from Vancouver and is a __________________ ski resort. Между артиклем и существительным может находиться только прилагательное. Таким образом, с помощью суффикса -ous нужно образовать прилагательное FAMOUS [Открытый банк заданий ФИПИ, задание 039748].

В другом задании данного раздела необходимо преобразовать слово OFFICIAL: In summer, Millennium Park __________________ hosts free concerts at lunchtime and at 6.30 pm. Концерты проводятся как? — необходимо наречие. Исходное слово OFFICIAL преобразуем в наречие с помощью суффикса -ly. Получаем искомое слово OFFICIALLY [Открытый банк заданий ФИПИ, задание 9C4D51].

Важно помнить, что если форма слова образована правильно, но в нем допущена орфографическая ошибка, ответ засчитан не будет. Написать ответ в бланк ответов необходимо в соответствии с правилами заполнения.

Задания № 30–36 высокого уровня сложности представляют собой текст, пропуски в котором необходимо заполнить, выбрав один из четырех предложенных вариантов.

В ответе к каждому из заданий нужно записать одну цифру (1, 2, 3 или 4), соответствующую выбранному варианту ответа.

Участнику экзамена нужно прочитать текст до предложения, содержащего пропуск, внимательно изучить все предложенные варианты ответа и выбрать наиболее подходящий вариант, учитывая лексическое значение и нормы лексической сочетаемости пропущенного слова.

Чтобы успешно справиться с этим заданием, необходимо знать устойчивые выражения и фразовые глаголы, которые наиболее часто употребляются в английском языке.

Например, в фрагменте текста It was a cold grey day when the man walked into the main Yukon trail. He climbed the snow-covered river bank where a trail went through the pine forest. It was a high bank, and the man paused to breathe at the top and ___ at the sky (варианты ответа: 1) watched; 2) looked; 3) noticed; 4) observed) проверяется знание синонимичных глаголов. Предлог исключает возможность употребления всех глаголов, кроме looked [Открытый банк заданий ФИПИ, задание CFE184].

В следующем фрагменте этого текста The man had come a long way alone, and he was really proud ___ himself. The old man from the village warned him how cold it sometimes got in this country. He said that no man should travel alone in this season (варианты ответа: 1) of; 2) at; 3) by; 4) on) проверяется знание слов (в данном случае прилагательного) с зависимым предлогом. Правильный ответ — of [Открытый банк заданий ФИПИ, задание D63A76].

Напоминаем, что правильное выполнение каждого из заданий № 19–36 оценивается в один балл. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий раздела «Грамматика и лексика», составляет 18 баллов.

Раздел «Письменная речь»

Здесь участнику экзамена предлагается написать электронное письмо личного характера (задание № 37) и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы (задание № 38).

Задание № 38 альтернативное: предлагаются на выбор две темы, в одной из которых часть информации представлена в виде таблицы, другая — диаграммы. При выполнении заданий № 37 и 38 особое внимание нужно обратить на то, что ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в бланке ответов № 2.

Ответы на задание № 37 (электронное личное письмо) оцениваются по критериям оценивания. Максимальное количество баллов за успешное выполнение задания № 37 — шесть баллов.

Для получения максимального балла по критерию «Решение коммуникативной задачи» участнику экзамена нужно дать полные и точные ответы на три вопроса друга по переписке, задать три вопроса, соблюдая нормы вежливости и неофициальный стиль. Допускается один неполный или неточный аспект. Максимальный балл по критерию «Организация текста» составляет два балла. При этом на два балла допускается одна ошибка в организации текста.

Участнику экзамена необходимо написать обращение, завершающую фразу и подпись на отдельных строках, использовать «логические мостики» для перехода от одной части письма к другой.

При оценивании языкового оформления учитывается количество лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок. Максимальный балл по данному критерию можно получить даже при наличии двух лексико-грамматических ошибок, которые могут сопровождаться двумя орфографическими и пунктуационными ошибками.

Формулировка задания № 38 уточнена (статистические данные даются с прямым указанием вопроса, заданного целевой аудитории — тем, кто непосредственно участвует в указанном действии/процессе и дает ответ, исходя из личного опыта).

Формулировка задания № 38 ЕГЭ 2024 года: Imagine that you are doing a project on why many teenagers in Zetland prefer to spend their summer holidays in a youth camp. You have found some data on the subject — the results of the opinion polls (see the table below). Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project (Демонстрационный вариант ЕГЭ 2024: 18–19).

Далее к статистическим данным предлагается вопрос, заданный участникам опроса: The opinion poll question: Why do you prefer to spend your summer holidays in a youth camp? То же изменение в представлении задания с диаграммой.

Это задание оценивается по пяти критериям. Максимальное число баллов за успешное выполнение этого задания — 14.

Во введении участнику экзамена нужно указать, что он работает над проектом (необходимо указание темы) и находит таблицу/диаграмму с результатами социологического опроса по этой теме среди определенной группы респондентов в указанной стране. В основной части предполагается описание данных из таблицы/диаграммы (два-три факта с цифрами), проведение сравнения релевантных данных из таблицы/диаграммы и их комментирование (комментарий может содержать объяснение, почему именно эти факты были выбраны для сравнения, объяснение возможных причин различия/сходства между фактами или вывод, который можно сделать из сравнения), выявление некой проблемы в исследуемой сфере и вариант (ы) ее решения.

В заключение автору нужно выразить свое мнение (строго по тому аспекту проблемы, который указан в задании) и его обоснование. Максимальные три балла за РКЗ ставятся, если задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается один неполный/неточный аспект и одно нарушение нейтрального стиля).

По критерию «Организация текста» оцениваются логичность, деление на абзацы и использование средств логической связи. В критериях указана общая сумма ошибок всех трех категорий, допустимая при оценивании на каждый балл от трех до нуля.

К наиболее распространенным ошибкам можно отнести: написание чисел словами, а не цифрами, в описании результатов социологического опроса использование то настоящего, то прошедшего времени, нереальная или нелогичная проблема в аспекте 4, но решение, ей соответствующее, неправильное использование местоимений в качестве референтных слов, использование «but» и «and» в начале абзаца, использование связки ‘Firstly’ без дальнейшего использования связки ‘Secondly’ при перечислении.

Особую роль в организации текста играют средства логической связи. Каждый новый абзац должен логично присоединяться к предыдущему при помощи определенных средств связи, в роли которых могут выступать различные единицы: от одного слова до целого предложения (According to the table/pie chart/… It can be seen that … It is noticeable that … In contrast, … It is clear that the principal difference is … It is worth mentioning that … In my opinion, … / I believe … In conclusion, I would like to express my opinion on…).

Максимальный балл выставляется, если высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, структура текста соответствует предложенному плану и текст правильно разделен на абзацы.

При оценивании задания № 38 по критерию «Грамматика» учитываются грамматические ошибки: ошибки в употреблении видо-временных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и тому подобного; ошибки в порядке слов в предложении; пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения; ошибки в словообразовании, если меняется часть речи. По критерию «Грамматика» выставляется максимальный балл 3, если используемые грамматические средства соответствуют уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 не повторяющиеся грамматические ошибки).

При оценивании работы по критерию «Лексика» учитываются ошибки в неправильном употреблении слова в контексте; ошибки в сочетаемости; пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения; ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular-unregular вместо irregular); послелоги во фразовых глаголах; ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think — thing, lose — loose). Максимальный балл (3) ставится, если используемый словарный запас соответствует уровню сложности задания, практически нет нарушений в использовании лексики (допускается одна лексическая ошибка).

При оценивании по критерию «Орфография и пунктуация» к орфографическим ошибкам относятся все ошибки в написании слова, если они не меняют значение слова. К пунктуационным ошибкам в выполнении задания 38 относятся отсутствие точки и вопросительного знака в конце предложения, отсутствие запятой после всех типов вводных слов и предложений и в перечислении, нарушения при оформлении прямой речи. Максимальный балл по критерию «Орфография и пунктуация» ставится, если орфографические ошибки практически отсутствуют и текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускаются одна орфографическая И/ИЛИ одна пунктуационная ошибка).

Раздел «Говорение»

Экзамен, как и в прошлые годы, состоит из четырех заданий. Максимальное количество баллов, которое можно получить:

• за задание 1 — чтение вслух текста научно-популярного характера (изменений в формулировке задания и критериев его оценивания по сравнению с 2023 годом нет) — один балл;
• за задание 2 — запрос информации (вопросы) в диалоге-расспросе (участнику предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать четыре вопроса на основе ключевых слов; изменений в формулировке задания и критериях его оценивания по сравнению с 2023 годом нет) — четыре балла;
• за задание 3 — диалог-интервью на актуальную тему (необходимо развернуто ответить на пять вопросов) — пять баллов;
• за задание 4 — тематическое монологическое высказывание высокого уровня с элементами описания и рассуждения (участнику предлагается сформулировать голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа) — 10 баллов.

Задание 1 базового уровня сложности (чтение вслух фрагмента информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста) оценивается по одному критерию — фонетической стороне речи.

Оно проверяет технику чтения, а именно правильное оформление фонетической стороны устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи), что отражает понимание содержания читаемого.

За полторы минуты, отведенные на подготовку, участнику экзамена рекомендуется прочитать текст про себя, акцентируя внимание на интонационных нюансах, и обратить особое внимание на артикли, предлоги, окончания существительных во множественном числе и временные формы глаголов, количественные и порядковые числительные, даты и географические названия. Участник экзамена получает один балл, если его речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы (допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе 1–2 ошибки, искажающие смысл).

В задании 2 (условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и картинку) базового уровня сложности участнику необходимо задать четыре прямых вопроса по указанным аспектам, каждый из которых оценивается по шкале от нуля до одного балла. Если вопрос задан, возможные языковые погрешности не затрудняют восприятия, коммуникация состоялась, то выставляется один балл. Если вопрос не задан или задан с ошибками, искажающими его содержание, произошел сбой коммуникации, то выставляется ноль баллов. Максимально за правильное выполнение этого задания можно получить четыре балла. Перед выполнением нужно почитать инструкцию к заданию и опоры (слова-подсказки). Затем — составить и проговорить про себя вопросы.

Помните, что вопрос должен быть задан непосредственно о том, о чем идет речь в данной опоре. В вопросе можно заменять слова, данные в опоре, на синонимы. Например, если в опоре дано слово duration (of the trip), в вопросе можно заменить его на travel time, а number of people на how many people. Эксперт оценивает последний произнесенный вариант, поэтому если участник экзамена понимает, что допустил ошибку, он может успеть в отведенное время задать тот же вопрос правильно. Засчитывается последний озвученный вариант, независимо от того, правильный он или нет.

В задании 3 (условный диалог-интервью) высокого уровня сложности участнику экзамена нужно дать полные и точные ответы (минимум два предложения) на пять вопросов интервьюера на актуальную тему. Тематика задания 3, как и тематика задания 2, построена на стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения. Во время выполнения задания нужно внимательно слушать вопросы. Для ответа на каждый из пяти вопросов отведено 40 секунд.

Важно максимально точно отвечать на вопросы и продемонстрировать уверенное владение языковыми навыками и элементами содержания, грамматическими формами и конструкциями, которые входят в требования к уровням А1–А2 — это те языковые единицы и конструкции, которыми учащиеся должны овладеть к окончанию девятого класса. Если в вопросе звучат фразы would you like, could you, то и отвечать нужно в соответствующем наклонении: I would like (а не I like!), I could (а не I can!). Необходимо обращать внимание на обстоятельства времени в вопросах, так как вопрос может относиться и к настоящему, и к прошлому, и к будущему. Каждый ответ оценивается в один балл.

В задании 4 высокого уровня сложности нужно представить связное тематическое монологическое высказывание с элементами описания и рассуждения. Согласно заданию, участник экзамена выполняет некий проект. Он нашел две фотографии — иллюстрации к проекту — и в голосовом сообщении другу должен обосновать их выбор, а также изложить некоторые другие мысли по поводу проекта.

Особенности данного задания в том, что, во-первых, в этом задании необходимо не просто описать фотографии, а связать их с темой проекта, сопоставить и сравнить, найти различия, определить, почему они могут служить иллюстрациями к предложенной теме проектной работы, объяснить, что именно и как они иллюстрируют, высказать и обосновать свое мнение о теме проекта, выделить преимущества и недостатки объектов, иллюстрирующих/раскрывающих тему проекта.

Во-вторых, задание имеет форму голосового обращения к другу, что обусловливает характер обращенности к другу (наличие адресности во введении и других частях монолога).

Ответы на задание 4 оцениваются по трем критериям: решение коммуникативной задачи/содержание (максимум — четыре балла), организация устного высказывания (максимум — три балла), языковое оформление высказывания (максимум — три балла).

Чтобы получить максимальный балл по критерию «Решение коммуникативной задачи», нужно полно и точно раскрыть четыре аспекта: объяснить выбор иллюстраций к проекту (краткое описание фотографий и указание на различия между ними) и связать фотографии с темой проекта; назвать достоинства (1–2) двух объектов; назвать недостатки (1–2) двух объектов; выразить и обосновать свое мнение по теме проектной работы.

Полный ответ на пункт плана 1 включает краткое описание двух фото и их различий, которые соответствуют теме проекта и включают основные, а не только второстепенные детали. Полный ответ на пункты плана 2–3 предполагает включение стратегии рассуждения для выявления преимуществ и недостатков (одного-двух) рассматриваемых объектов, при этом достаточно указать на одно преимущество и один недостаток для каждого.

Полный ответ на пункт плана 4 предполагает не только наличие своего мнения о теме проекта, но и его аргументацию. Автор должен эксплицитно выразить свое мнение, то есть использовать формулировку «Я считаю …» / «По моему мнению…» и т. п. В пункте 4 плана могут использоваться разные формулировки: you prefer, you’d prefer, you preferred as a child и т. п. Для выполнения коммуникативной задачи участник экзамена должен использовать ту глагольную форму, которая дана в плане.

Важен объем высказывания: для получения максимального балла по критерию «Решение коммуникативной задачи» (четыре) монологическое высказывание должно содержать 12–15 фраз (в среднем по три фразы на каждый пункт плана).

При оценивании задания 4 по критерию «Организация высказывания» учитываются логичность, связность текста, правильное использование средств логической связи, наличие вступления (вступительной фразы), основной части и заключения (заключительной фразы). Максимальное количество баллов может получить участник, если высказывание логично, имеет завершенный характер (имеются вступительная с обращением к другу и заключительная фразы) и средства логической связи используются правильно.

При оценивании по критерию «Языковое оформление» учитываются точность в выборе слов и выражений, соблюдение сочетаемости слов английского языка, запас слов и разнообразие используемой лексики, разнообразие и правильность используемых грамматических средств, соответствующих высокому уровню сложности задания 4. Максимальный балл, который может получить участник по критерию «Языковое оформление», составляет три балла (допускается не более трех негрубых лексико-грамматических ошибок и/или не более трех негрубых фонетических ошибок).

Ресурсы для подготовки к ЕГЭ

Посмотреть на содержание и структуру КИМ, уточненные формулировки заданий, познакомиться с тем, какие умения проверяют эти задания, а также узнать критерии, по которым оценивается сочинение, можно на сайте ФИПИ. Там же размещен открытый банк заданий ЕГЭ и Навигатор самостоятельной подготовки по каждому учебному предмету, которые можно использовать при подготовке.

В ходе самостоятельной подготовки полезно воспользоваться материалами с анализом результатов ЕГЭ прошлых лет, разбором структуры КИМ 2024 года и рекомендациями по подготовке к экзаменам по каждому учебному предмету, которые подготовлены членами предметных комиссий города Москвы. Материалы представлены в виде вебинаров и кратких информационных роликов, они размещены на официальных сайтах Московского центра качества образования, Регионального центра обработки информации, а также в социальной сети «ВКонтакте» на страничке Московского центра качества образования и онлайн-сервисе Rutube.

Иллюстрация: Tanya Shulga / Shutterstock / Fotodom