Часто выпускники не связываются с апелляцией, так как опасаются лишь ухудшить свой результат. Сергей Тарасов из чебоксарского лицея № 3 не сомневался, что на ЕГЭ по профильной математике сделал всё правильно, и благодаря апелляции получил заслуженные 100 баллов. Мы спросили у Сергея, как он готовился к экзамену (без репетитора!) и почему не побоялся спорить с системой.

«Пробники — весь секрет подготовки»

Математика мне всегда хорошо давалась. Я участвовал во многих олимпиадах и думал: если не получится выиграть олимпиаду, которая даёт преимущества при поступлении в вуз, то с 10-го класса я буду усиленно готовиться к ЕГЭ. А потом понял, что должен написать ЕГЭ по профильной математике на 100 баллов независимо от того, как сложится с олимпиадами. Я этого действительно хотел.

К ЕГЭ по математике я готовился без репетитора. В нашей школе — лицее с физико-математическим уклоном — хорошо давали всю необходимую для ЕГЭ информацию. Готовили нас так: во второй половине 11-го класса каждое домашнее задание являлось пробником, а математика была четыре раза в неделю. Мне кажется, пробники — это и есть весь секрет подготовки.

Когда выпускник решает много пробников и ошибается (как ни парадоксально), его результат будет лучше

Я разбирал свои ошибки, и вероятность того, что я допущу ту же ошибку уже на самом экзамене, сильно уменьшалась. Поэтому у меня была огромная уверенность в том, что ЕГЭ я сдам хорошо.

«Решил задачу за 5 минут до конца ЕГЭ»

Многие говорят, что задачи в этом году были сложнее, чем обычно, но мне так не показалось. Немного непростой показалась 13-я задача по стереометрии. Ответ получался с корнями, а когда ответ получается странным, я начинаю сомневаться в правильности решения. Я пытался найти свою ошибку, но на самом деле её не было.

А вот с последней, 18-й задачей пришлось повозиться. Были даны три кучки камней. Можно было перекладывать камни из двух кучек в третью. И было несколько вопросов, три пункта. Пункт А довольно лёгкий, там просто нужно привести пример и сказать «да» или «нет». Пункты Б и В посложнее: там нужно не только дать ответ, но и описать решение.

Это задача повышенной сложности, она считается нестандартной, поэтому описать решение так, чтобы комиссия всё поняла, достаточно сложно. Я бился над ней последний час, а финальное решение пришло мне в голову за 5 минут до конца экзамена, когда организаторы уже сказали приготовиться к сдаче. Но я успел всё написать и оформить.

«У меня уже был опыт апелляций»

Когда я вышел с экзамена, все друзья говорили, что ждут моих 100 баллов, но у меня были сомнения: какая-нибудь незначительная ошибка — и всё.

Приходят результаты, я смотрю: 98. Сначала обрадовался, но потом заметил, что за 18-е задание мне поставили 1 балл. Вроде я всё решил правильно, всё расписал хорошо — почему не 100 в итоге? Мне не хватало 1 первичного балла до «сотки». Видимо, проверяющие всё-таки не поняли моих формулировок в решении и сделали вывод, что пункты Б и В я выполнил неверно.

На следующий день после результатов я пришёл в школу к своему учителю и спросил, можно ли подать апелляцию. Мы посмотрели, порассуждали вместе. Учительница сказала: «Да, апеллируй, пробуй, не бойся». Если бы она мне этого не сказала, я бы побоялся, ведь на апелляции могут не только поднять, но и снять баллы. Но после её слов у меня не было никакого волнения.

К тому же у меня был опыт апелляций на олимпиадах — тогда я не добивался на них больших успехов, но примерно представлял, что это за процедура. Отличие в том, что на олимпиадах участники соревнуются между собой, а на ЕГЭ — с проверяющими. Поэтому я и подал апелляцию: подумал, почему бы не попробовать.

«Плюс два балла в день выпускного»

Я заполнил заявление: указал предмет, код школы, код места проведения экзамена и то, как будет рассматриваться апелляция, и попросил пересмотреть результаты моей работы. Изначально хотел присутствовать на апелляции очно, чтобы, если что, доказать правильность моего решения. Но когда мне назначили дату, оказалось, что она совпадает с моим выпускным вечером. Поэтому комиссия перепроверяла работу без меня.

Через день после апелляции мне позвонили — сказали, что апелляционная комиссия пересмотрела своё решение: мой результат подняли на один первичный балл. Моей радости не было предела! У нас в регионе всего шесть стобалльников по математике (двое из нашей школы). Быть одним из них — очень-очень круто.

Многие выпускники боятся давления апелляционной комиссии, их авторитета, поэтому не подают апелляцию. Если человек никогда не был на апелляции, возможно, ему будет трудно: нужно не растеряться и правильно донести свои мысли. Но даже на моём примере можно увидеть, что работы не всегда проверяют справедливо и нужно отстаивать свою правоту.

После апелляции по физике баллы остались без изменений

Кроме математики я сдавал ЕГЭ по физике, информатике и русскому — по этим предметам у меня были репетиторы. Расписание экзаменов было не очень удобным: 30 мая я написал русский, 2 июня — математику, а 6-го уже была физика. Было очень напряжённо. Отдохнуть я не успевал, приходилось готовиться к следующему предмету.

Я не очень доволен, как сдал физику, — у меня 72 балла. Мне сняли баллы за объяснения в трёх или четырёх заданиях. Я тоже подавал апелляцию, приходил на заседание комиссии — мне объяснили, почему сняли баллы, пришлось согласиться. Информатику я сдал на 90 (доволен), русский — на 80, допустил ошибки в тестовой части.

Для поступления в большинство вузов с математическим уклоном нужны результаты трёх экзаменов — в моём случае это будет русский, математика и информатика. А вот на мехмат и факультет прикладной математики МГУ требуются четыре экзамена и ещё внутренние испытания. Если я поступлю в МГУ, не задумываясь пойду туда. Но всякое бывает, нужны пути отхода, поэтому я подаю документы в ещё несколько вузов.

В подготовке материала принимала участие стажёрка «Мела» Анфиса Автономова. Фото: личный архив Сергея Тарасова