В прошлом году Герман Греф заявил, что, по его мнению, в наше время не нужны математические школы. Но ученики и преподаватели новосибирского СУНЦ с ним вряд ли согласятся. В 2018 году школа заняла третье место в рейтинге выпускников, поступивших в ведущие вузы России. Рассказываем, что сегодня представляет из себя старейшая в стране физико-математическая школа-интернат.

Полное название школы — специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета. Больше она известна как физико-математическая школа имени Михаила Алексеевича Лаврентьева. В ней одновременно учатся и живут в интернате 500 старшеклассников с 9 по 11 класс. Дети могут поступить на один, два или три года.

В программе — углубленное изучение математики, физики, химии, биологии и информатики. Это подразумевает не только более сложную в сравнении с обычными школами программу. Главное отличие новосибирской ФМШ от других школ заключается в том, что большинство учителей в ней — это действующие научные сотрудники Сибирского отделения Российской академии наук. Хотя часов математики и физики в школе больше, чем русского языка и литературы, ученики СУНЦ стабильно демонстрируют одни из самых высоких в стране результатов ЕГЭ по гуманитарным предметам.

Каждый четвёртый окончивший ФМШ — кандидат наук, а это более 4000 человек. Среди выпускников ФМШ — директор Института ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН академик Павел Логачев, основатель Dauria Aerospace Михаил Кокорич, бизнесмен Геннадий Фридман. И это далеко не полный перечень незаурядных выпускников новосибирской физматшколы.

История создания школы

Своим появлением школа обязана академику Михаилу Алексеевичу Лаврентьеву, выдающемуся учёному, известному советскому механику и математику, основателю Сибирского отделения Российской академии наук.

В 1962 году состоялась первая всесибирская физико-математическая олимпиада, победителей которой пригласили в летнюю школу и по результатам учёбы в «летке» отобрали в большую ФМШ.

«1 сентября 1962 года школу открыть не удалось, всех детей отпустили. Только 21 января начали учебный процесс на свой страх и риск. Представьте: нет никаких разрешительных документов, соответственно, никаких ресурсов, ставок, помещений, а Лаврентьев открывает учебное заведение. Здание для него предоставили военные, поскольку понимали, что армия требует перевооружения, а для этого нужны хорошо обученные талантливые специалисты», — рассказывает директор СУНЦ НГУ, профессор, доктор физико-математических наук Николай Яворский.

Официальный день рождения школа отмечает 23 августа, именно тогда в 1963 году вступило в силу постановление Совета министров СССР «Об организации специализированных школ-интернатов физико-математического и химико-биологического профиля». Без военных не обошлось и здесь: когда председатель совмина СССР Никита Сергеевич Хрущёв (а он не был сторонником создания таких школ) ушёл в отпуск, документ подписал первый заместитель председателя Совета Министров СССР Дмитрий Устинов. Он перешёл на этот пост с должности председателя комиссии Президиума Совета Министров СССР по военно-промышленным вопросам.

«Как рассказывал сын Лаврентьева, когда у его отца спрашивали о том, что он считает главным достижением в жизни, он называл не совершённые им открытия, не вклад в обороноспособность страны, а создание КЮТа (клуба юных техников в Новосибирском Академгородке) и физматшколы», — отмечает Николай Яворский.

Вскоре после новосибирской открылись школы в Москве, Ленинграде и Киеве. В 1988 году постановлением Совета Министров СССР физматшколы при Новосибирском и Московском государственных университетах были преобразованы в подразделения вузов и переименованы в СУНЦы — специализированные учебно-научные центры. В 1990 году организован СУНЦ Уральского государственного университета.

Зарядка каждое утро, спецкурс «Квадрокоптеры» и танцы по вечерам: как устроена учёба в школе

Как и 56 лет назад, сегодня единственный способ поступить в новосибирскую ФМШ — по результатам трёхнедельного обучения в летней школе. Попасть в неё можно и вольнослушателем (даже если школьник не победитель олимпиад и не участник заочной школы), сдав вступительные испытания. Учёба в ФМШ организована по вузовскому принципу: у учеников в год две сессии, в декабре и мае. Они сдают письменные и устные экзамены по физике, математике и химии.

«Я решила сюда поступать по примеру старшей сестры. Она училась на одногодичном потоке и очень советовала мне идти на двухгодичный, потому что ей не хватило физматшкольной атмосферы, учителей, ребят. Мне здесь нравится то, что преподаватели учитывают нашу точку зрения, какой бы она ни была. Даже если она противоречит их мнению, они принимают нас такими, какие мы есть», — рассказывает ученица 10-6 класса двухгодичного потока.

Учатся дети по шесть дней в неделю и придерживаются определённого распорядка дня: подъём в 7.00, через полчаса — зарядка на улице (не проводится только при плохой погоде и температуре ниже -20 градусов по Цельсию), после — завтрак, в 8.30 начинается первая пара.

Учебный корпус и общежития соединены тёплым переходом, а вот чтобы сходить в столовую, ученикам приходится выбираться на улицу

В первой половине дня у них три пары, с перерывом на второй завтрак. После обеда начинаются спецкурсы, их в школе больше 130 и названия говорят сами за себя: «Квадрокоптеры», «Умный дом», «Низкотемпературная плазма и синтез наноплёнок», «Турнир юных биологов», «Избранные задачи комбинаторной математики и теории графов», «Инквизиция в Европе», «Китайский язык».

Спецкурсы можно выбрать по желанию, но с соблюдением необходимого минимума: два часа в неделю должен занимать спецкурс естественно-научного цикла и столько же — курс по профилирующим предметам. У каждого класса они свои. Это физика, математика, химия, биология или инженерные курсы и один гуманитарный спецкурс раз в неделю, в совокупности 40 часов в год.

«Физматшкола учит очень хорошо распределять время и организовывать жизнь. Например, бывает так: при формировании расписания на семестр вы видите, что после трёх пар в первой половине дня во второй есть столько же спецкурсов, на которые очень хочется пойти. Но шесть пар в день — это тяжеловато. Тогда приходится искать или похожие занятия, или договариваться с преподавателями, чтобы ходить в другое время. Также учишься распределять, сколько времени оставить на выполнение домашнего задания или потратить на спорт», — рассказывает Виолетта Исакова, ученица трёхгодичного потока инженерного 10-3 класса, приехавшая из Южно-Сахалинска.

В 7.30 вечера школьники собираются на ужин. После него есть время для занятий в спортивных секциях. Их тоже великое множество: карате, дзюдо, плавание, танцы и баскетбол. Тренироваться в какой-то из них не обязательно, в отличие от посещения уроков физкультуры. После первого месяца учёбы в ФМШ их можно заменить на любую из понравившихся секций.

Школьники отмечают иной (в отличие от их предыдущих учебных заведений) подход к преподаванию гуманитарных дисциплин: «Пожалуй, гуманитарным предметам мы сейчас уделяем меньше времени, чем в старых школах, потому что тратим время в основном на профильные предметы или те, которыми хотим заниматься. При этом, например, литература — очень творческий урок, один из моих любимых. Наша преподаватель Наталья Арнольдовна Ашкарина даёт возможность посмотреть на каждое произведение с разных сторон. Помимо простого обсуждения или анализа текста, мы можем рисовать карикатуры к этому произведению или различные схемы, которые позволяют лучше его понять. У нас проводят много игр на знание произведения или творческих проектов на уроке», — рассказывает Виолетта Исакова.

Домашка всем классом и стирка по записи: плюсы и минусы жизни в общежитии

Как рассказывают ученики школы, если просто нравится атмосфера жизни в общежитии, то можно взять минимум спецкурсов с простенькой системой зачётов: по посещаемости или лёгким эссе. Тогда будет масса свободного времени после обеда, но если вы хотите ничего не упустить, то на дополнительные занятия уходит вся вторая половина дня.

«На самом деле нам хватает свободного времени, — говорит Артём Кузнецов, ученик трёхгодичного потока инженерного 10-3 класса. — Мы живём, можно сказать, в окружении друзей и, к примеру, когда делаем домашку, нам ничто не мешает отвлечься и пошутить. У нас довольно много внеучебных мероприятий — это традиционные школьные праздники, рок-фестивали, внутришкольный КВН, выборы мистера и мисс ФМШ. Но, конечно, для участия, допустим в КВН, приходится чем-то жертвовать».

Жизнь в общежитии подчиняется довольно простым правилам — например, нужно соблюдать режим, обязательно ночевать в общежитии или получить у воспитателя письменное разрешение на ночёвку где-либо ещё (У каждого класса есть воспитатель, к которому можно обратиться с вопросами, проблемами, просьбами — Прим. авт.), содержать в чистоте свою комнату. У физматшколы два пятиэтажных общежития блочной системы, в каждом блоке по две комнаты. Душевые расположены на первом этаже, есть стиральные машинки, чтобы ими пользоваться, ребята записываются заранее на определённое время.

«В блоке может жить максимум шесть человек, но это редко, обычно — три человека в большой комнате и два в маленькой. Каждое утро мы моем пол, наводим порядок», — рассказывает Артём. Готовить еду в комнатах нельзя, ребята мечтают, что это когда-нибудь изменится. Пока можно пользоваться только чайниками. Раз в месяц все физматшкольники проводят генеральную уборку, результаты которой проверяют воспитатели, а инструмент контроля — белоснежная тряпочка. Такой она и должна остаться. Звучит страшно, но в действительности мероприятие весёлое и довольно полезное: у школьников, как и у любых подростков не всегда находятся время, желание и силы привести в порядок свой дом.

«Жизнь в общежитии очень интересная. Здесь можно всегда прийти к одноклассникам, к олимпиадникам (Тем, кто был приглашён в летнюю школу как победитель олимпиады — Прим. авт.), спросить у них всё что угодно по предмету, и они расскажут. Потом ещё присоединится весь остальной класс, вы соберетёсь в какой-то комнате, начнёте готовиться, решать домашку, объяснять её друг другу», — говорит Леонид Родников, выпускник ФМШ 2018 года, студент первого курса Геолого-геофизического факультета НГУ.

Почему программы в школе приходится ослаблять каждые пять лет

Программа СУНЦ НГУ по физике и математике, химии и биологии включает элементы образовательных курсов, которые читаются на механико-математическом и физическом факультетах и факультете естественных наук в НГУ, но даже физматшкольные курсы приходится упрощать — уровень поступающих снижается.

«Обидно, что приходится ослаблять программу примерно через каждые пять лет, дети не тянут. У них очень слабый запас математических знаний и то, что раньше мы проходили, сейчас давать не можем. Если вспомнить задачи, которые я предлагала 30 лет назад, даже страшно заглянуть в те учебники.

У многих современных ребят есть особенность: они стараются запомнить, а не понять решение

Например, приходит ученик, говорит, что решил задание с репетитором, а объяснить не может — забыл. Здесь мы перестраиваем их мышление, чтобы они начали рассуждать, разбираться. Это стоит больших трудов: в некоторых случаях мы вынуждены заниматься дополнительно, когда есть какое-то окно в расписании. Благодаря этому и постоянному контакту с более сильными, увлечёнными сверстниками ребята меняются, растут. Я им всегда говорю: рассказывайте друг другу решение задачи, спорьте. Объяснять полезно обеим сторонам: тот, кто рассказывает, может понять, где он ошибочно рассуждает. Также я предлагаю всегда представлять задачу образно, нарисовать её, а не просто подставить данные в формулу. Мы должны в школе научить человека мыслить», — объясняет старший преподаватель физики у 10-8 класса двухгодичного потока Светлана Анатольевна Ровкина, работающая в ФМШ с 1966 года.

Директор Николай Яворский уверен, что деградация школьного образования происходит почти повсеместно. «У нас есть опыт, которого нет у образованных ныне специализированных школ, лицеев и гимназий. Первые выпускники ФМШ прошли, можно сказать, полный жизненный цикл, мы видим результат. Что касается взаимодействия с другими школами: по нашей инициативе восемь лет назад в школах Новосибирской области начали создаваться специализированные (губернаторские) классы с углубленным изучением отдельных предметов. Мы некоторое время оказывали методическую поддержку, проводили переподготовку учителей», — отмечает директор новосибирской физматшколы.

По словам Николая Яворского, ученики губернаторских классов и сейчас демонстрируют хорошие результаты в решении олимпиадных задач, высокие баллы ЕГЭ. Сегодня в ФМШ ежегодно проходят курсы повышения квалификации учителей, приезжают педагоги из регионов Сибири, Дальнего Востока, Урала, Казахстана.

Как рассказывает директор, как и 56 лет назад ФМШ ищет талантливых детей — их отбирают по результатам олимпиад и работы заочной физматшколы. Дети приезжают в школу, как в храм науки, где с ними общаются действующие учёные. В этом смысл физико-математической школы, она учит намного большему, чем просто получить знания и пользоваться ими. Можно сказать, что ФМШ в Новосибирске не только и не столько про математику и физику, а скорее про неравнодушное отношение преподавателей к ученикам, интерес к предмету с обеих сторон.

Сегодня главная проблема ФМШ — недостаток финансирования

Школа переживала непростые времена в 90-е, нулевые, однако до 2016 года бюджетное содержание поступало в том числе и на интернатное содержание. Но уже два с лишним года ФМШ финансируется как школа без интерната, получая лишь одну пятую от фактически требуемой суммы, которая составляет более 200 миллионов рублей. Оплата интерната ложится на плечи родителей и составляет 133 000 рублей в год на каждого ученика. Администрация учебного заведения старается снижать оплату для тех, кто показывает хорошие и отличные результаты в учёбе, победителям и призёрам Всесибирской открытой олимпиады школьников, детям, находящимся в сложной жизненной ситуации.

«С ноября 2016 года благодаря выпускникам и друзьям ФМШ удалось сформировать целевой капитал „На развитие СУНЦ НГУ“ в размере 9 717 960 рублей. Из этих средств мы платим стипендии 20 ученикам, отобранных по результатам успеваемости в летней школе и учебного года в ФМШ, — 5000 рублей в месяц. Есть мощная программа поддержки от Института ядерной физики: стипендия имени Юрия Борисовича Румера, позволяющая компенсировать до 75% оплат за интернатное содержание, программа поддержки ФМШанс, которую курирует ректор НГУ Михаил Федорук, поддержка от ряда других фондов», — говорит Николай Яворский.

Однако несмотря на помощь выпускников и усилия администрации, плата остаётся весьма высокой, что не позволяет поступать в физматшколу всем желающим талантливым детям, как происходило даже в 90-е годы. По большому счёту тогда, да и ранее — это был полноценный социальный лифт для детей из отдалённых и сельских районов Дальнего Востока, Сибири, Казахстана.

«У талантливых детей из рядовых сельских школ появляется возможность попасть в окружение очень сильных и целеустремлённых людей, которые знают чего хотят. Для меня учёба в СУНЦ НГУ была в первую очередь возможностью обрести такую среду и шансом вырваться из маленького городка, где одноклассники совершенно не разделяли мои идеи и цели, да и просто тянули на дно. Некоторых из них сейчас уже нет в живых, кто-то стал алкоголиком, наркоманом», — комментирует Дмитрий Жирков, выпускник СУНЦ НГУ 2000 года (поступил в 1998 году).

Директор СУНЦ называет сложившуюся ситуацию с отсутствием финансирования интернатного содержания катастрофической и считает, что она возникла из-за отсутствия понимания роли физматшколы. «У людей, принимающих решения, нет в иерархии ценностей важности образования именно как процесса создания образов. А есть позиция, что на рынке всегда найдётся требуемое. Но человек — не предмет рыночных отношений, это духовная личность, её воспитывают, дают образование, а не просто обучают. Конечно, это плохо ложится в доминирующую систему социальных взаимоотношений, которая есть сейчас».

25 января 2019 года на встрече со студентами и представителями научного сообщества в Новосибирском государственном университете министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков отметил, что его ведомство знакомо с ситуацией финансирования СУНЦев. Он сказал, что в 2019 году способ справиться с проблемой финансирования интернатного содержания будет найден.