Зачем учиться в предуниверсарии при вузе? Как амбиции родителей мешают ученикам и что происходит на психологическом собеседовании, когда дети поступают учиться? Об этом в эфире «Радиошколы» мы поговорили с Аветисом Асатряном — директором Предуниверсария Московского авиационного института.

Чем предуниверсарий отличается от школы

Предуниверсарий — образовательное учреждение для школьников, которое, так же как и школа, выдаёт аттестаты, готовит детей к олимпиадам, ЕГЭ и ОГЭ. Но предуниверсарии интегрированы в структуру вузов и учитывают специфику образования, которое там потом дают. И это позволяет стереть грань между средним и высшим образованием.

В Предуниверсарии МАИ ученики особенно глубоко погружаются в информатику, математику и физику. По сравнению с обычной школой мы уделяем этим предметам практически в два раза больше часов. В нашей основной образовательной программе есть робототехника, 3D-моделирование. На мой взгляд, подготовить учеников к ЕГЭ — это менее важно, чем научить предмету. Если ребёнок хорошо знает предмет и погружён в его контекст, дальше у него не будет проблем.

Как поступить в Предуниверсарий МАИ

Поступить к нам может любой ребёнок начиная с 8-го класса. Испытания на вступительных экзаменах делятся на два блока. Первый блок — это проверка текущего уровня предметных знаний, второй — собеседование с психологом. Нам важно понимать, почему ребёнок хочет учиться у нас. Причины могут быть разными. Возможно, он искренне интересуется предметами курса. А может, это желание его родителей или просто способ сбежать из школы, где он сейчас учится.

По постановлению правительства Москвы, в рамках которого живут предуниверсарии, единственный индикатор для того, чтобы ребенка рекомендовали или не рекомендовали зачислить в такое учебное учреждение, — предметные знания. Про собеседование с психологом там ничего не сказано, оно не может быть стоп-фактором при поступлении. Но для меня как для директора этот этап очень важен. Нужно понимать, что за дети к нам пришли, что они из себя представляют.

В этом году конкурс был достаточно большим: больше четырёх человек на место

Но средний результат у тех, кто поступил к нам в десятый класс, — 142 балла из 300 возможных. Это не запредельные знания. Мотивированный на обучение ребёнок способен добиться большего, чем ничего не желающий делать ученик, в которого вложились родители. Если строишь здание без фундамента, оно не будет стоять. И наша задача — отобрать в Предуниверсарий ребят, у которых этот фундамент есть.

Как обучать детей без давления

Важно не сводить учёбу до уровня развлечения. Ведь цели наших учеников достаточно амбициозны, и наша задача — помогать в достижении этих целей. Но зачастую цели родителей ещё более амбициозны. Поэтому мы стараемся особенно не впускать родителей в образовательное пространство. Они искренне верят, что понимают, как должен выглядеть учебный процесс, и пытаются перестраивать систему под себя. Мы же, наоборот, считаем, что запрос детей первичен. И их интерес подогревают не только нестандартные формы проведения занятий, но и экспертность учителей, которые с ними работают.

Формат маленькой школы, в которой учится около 200 человек, намного проще, чем формат крупного — на пять тысяч человек — учебного учреждения.

У нас есть возможность видеть детей по отдельности, не воспринимать их как некую общую массу, которая носится по коридорам

В Предуниверсарии МАИ учится 350 человек. Мы объединяем детей в параллели и делим по текущему уровню знания предметов — математики, физики, информатики, английского языка. Это позволяет каждому ребёнку подтянуть знания до нужного уровня.

В прошлом году 66% выпускников Предуниверсария поступили в МАИ. Конечно, у нас есть цель повысить этот показатель. Выпускники профильного предуниверсария должны идти в профильный вуз, но мы берём не количеством, не запихиваем детей в вуз для галочки. Мы хотим, чтобы они делали выбор осознанно, понимали, почему идут в тот или иной вуз. Мы в ответе за тех, кого обучили.

Чему можно научиться у детей

Мы с ребятами учимся друг у друга. Для меня принципиально важно слушать детей, которые опережают нас с точки зрения технологического развития. К примеру, один из нынешних учеников одиннадцатого класса разработал алгоритм, который позволяет сформировать персональное расписание за одиннадцать секунд.

Преподаватели Предуниверсария МАИ технически более подкованны, чем в любой другой школе. В том числе и потому, что средний возраст учителей — 33 года. Они живут в цифровой среде, для них это естественно. Некоторые ведут каналы, например в TikTok. Кажется, что это мелочи, но именно эти мелочи позволяют им говорить с детьми на одном языке.

Важно, чтобы наши ученики расширяли социокультурные горизонты. Даже если ты программист, разбираться в произведениях искусства — обязательно. У нас в Предуниверсарии есть ежегодные балы. Мальчики, например, приводят бывших одноклассниц из других школ и учатся танцевать вальс вместе с ними. Это мероприятие позволяет ребятам расширять свои культурные рамки. И они становятся не просто узкоспециализированными специалистами, а полноценными членами общества.

За что могут отчислить из Предуниверсария

Технически у директора нет права отчислить ученика. Но при этом есть возможность не допустить его к итоговой аттестации. Так происходит, если ребёнок не осваивает программу в полном объёме. С помощью этого мы акцентируем внимание детей и родителей на требуемой планке. Это не какие-то особенные требования нашего учебного заведения, а знания, необходимые ребёнку для сдачи ЕГЭ на 60 баллов. Ребята, которые преодолевают этот порог, остаются.

Мы не выживаем из Предуниверсария тех, кто слабо сдаст ЕГЭ. Важно преодолеть эту планку — и продолжить учиться, добиваться своих целей.

Зачем учителю знать свои права

Недавно я проводил встречу с выпускниками проекта «Учитель для России». Это общественная программа, благодаря которой профессионалы из разных сфер в течение двух лет работают учителями в простых школах, чтобы обеспечить равенство образовательных возможностей для детей из регионов России.

На встрече я спросил: «Ребята, у нас с 1 сентября следующего года выходит новый ФГОС. Кто его читал?» И никто не поднял руку! А ведь это основной закон, который им надо бы знать.

Мало кто среди работников сферы образования в курсе, какие правовые документы обеспечивают работу системы образования. И это большая проблема для системы образования в целом. Директора, завучи, учителя испытывают разнообразные страхи в первую очередь из-за того, что они попросту не знакомы со своими правами.