После испытания этого списка на практике сможете смело сказать, что Монтессори, вальдорфская и другие педагогические системы есть у вас дома. Об играх, развивающих память, мышление и внимание, рассказывает психолог Виктория Шиманская в книге «Детские эмоции». А мы с разрешения издательства МИФ публикуем отрывок из нее.

Критическое мышление

Критическое мышление напрямую связано с вниманием: нужно уметь заметить некоторые детали, чтобы усомниться в предоставляемых фактах. Поэтому, развивая внимание, мы пополняем копилку критического мышления. Но чтобы этот механизм заработал, бывает нужно показать ребенку, что не всё вокруг истинно и непоколебимо. Для этого есть несколько специальных игр.

Игра 1. Поймай меня!

Интерес в том, чтобы эта игра сама по себе была неожиданностью и включалась всегда, когда вы о ней вспомните. Не напоминайте ребенку о том, что вы в нее играете, просто скажите, что иногда вам хочется вот так почудить.

В общем, суть игры в том, чтобы «подложить» ребенку какую-нибудь противоречивую странность. Например, вы читаете давно известную сказку про Красную Шапочку и вдруг называете ее не красной, а малиновой, или черной, или зеленой. Или вы готовите омлет, который ребенок любит, а зовете его есть кашу. Мы ждем, что ребенок вас «поймает»: скажет, что вы ошиблись, или просто произнесет стоп-слово, например «Шалишь!».

Игра 2. История с ошибками

Вы начинаете рассказывать ребенку сказку о нем самом. Почти всё рассказываете правильно и складно, но кое-где допускаете ошибки. Например, ребенок больше всего любит киндер-сюрпризы, а вы скажете, что мармелад. Можно допустить логическое несоответствие: сказать, что погода была плохая, поэтому вы не стали брать с собой зонтик. Или вы пошли в магазин, поэтому у мамы не было с собой телефона (а какая связь?). В этой игре можно заранее договориться о том, сколько ошибок вы заложите.

Пусть ребенок либо сразу говорит вам «стоп», как только услышит ошибку, либо старается запомнить всё, что его удивит, и затем выкладывает вам найденные несовпадения.

Логическое мышление

Показывает прямую взаимосвязь между явлениями, помогает устанавливать причинно-следственные связи. Если чашку уронить на пол, она разобьется. Когда ты видишь осколки на полу, то понимаешь, что чашка, по всей вероятности, разбилась. Вроде всё так просто, но как часто мы, будучи взрослыми, допускаем логические ошибки, связываем процессы и явления, которые никак между собой не связаны, назначаем причиной еще одно следствие или просто меняем местами причину и следствие. Если прямо сейчас разобраться с причинами и следствиями, потом будет меньше риска себя обмануть.

В конечном счете хорошо развитое логическое мышление позволит нам думать на ход вперед, прогнозировать, предугадывать события и быть к ним готовыми.

Игра 1. Убери лишнее

Даем три простых высказывания о каком-либо предмете: два отлично вяжутся вместе, третье — лишнее. Например: мячик резиновый, мячик синий, мячик может разбиться. Ребенок выбирает, какое высказывание лишнее, и по возможности объясняет: раз мячик резиновый, он не может разбиться.

Другой вариант: у нас есть два колпака разных цветов. На мне надет зеленый. На тебе тоже надет зеленый. Хорошая реакция ребенка: «Эй, так нечестно! Я же не могу сказать, кто из нас на самом деле в зеленом колпаке». Сойдет и такая: «Неправильным может быть любое высказывание. Либо у нас колпаки одного цвета, и тогда верны второе и третье, либо вычеркиваем второе или третье — всё равно получается верно».

Игра 2. Восстанови последовательность

Есть четыре картинки, которые складываются в единую историю, надо только восстановить последовательность событий. Картинки можно не рисовать: достаточно придумать нехитрую цепочку из двух, трех или четырех событий, записать эти предложения и прочесть вразнобой.

Например, сначала берем кастрюлю. Потом помешиваем ложкой, пока не закипит. Потом всыпаем крупу, соль, сахар и ждем 10 минут. Потом вливаем стакан молока и доводим до кипения. Ну что, получилась каша? А где же мы ошиблись? А давай сварим кашу и посмотрим, как на самом деле должно быть…

Игра 3. Найди преступника

Играем в Шерлока Холмса! Рисуем на листе бумаги несколько героев (начать можно с трех). Пусть у каждого из них будут какие-нибудь особые опознавательные знаки: один ходит в шляпе, у другого — длинные волосы, у третьего — огромные ноги, а еще это могут быть монстры с разным количеством глаз, ушей, зубов и ног. Затем загадываем одного из них и описываем тремя-четырьмя предложениями: «Он никогда не носит шляпу. Ему нужны ботинки очень большого размера. Он предпочитает стоять всегда с краю». Или посложнее: «Ему на день рождения подарили резинки для волос (значит, волосы длинные). Ему мало двух перчаток (значит, у него больше рук), и он не в середине».

Игра 4. Тайный язык

Придумывайте шифры и используйте их в играх: можно писать друг другу зашифрованные письма, рисовать на асфальте никому, кроме вас, не понятные заклинания, можно даже устроить квест по всей квартире, где нужно переводить указания и маршруты с языка на язык.

Память

Игра 1. История игрушек

Положите на стол пять любых предметов: зайца, медвежонка, шариковую ручку, маркер, коврик, губную гармошку и т. д. Попросите ребенка составить о них короткий эмоциональный рассказ, такой, чтобы все предметы были вовлечены в действо и по возможности испытывали какие-либо чувства. Они поссорились, подружились, были рады друг другу, нарисовали маркером дерево, написали шариковой ручкой письмо турецкому султану… Затем попросите ребенка вместе выйти из комнаты и назвать все предметы, используя получившийся рассказ. Тренируем речь, осваиваем навыки мнемоники, эмоционально наполняем совершенно случайные предметы и объекты.

Игра 2. Сенсорная прогулка

Чаще всего, тренируя память, мы используем объекты, только что возникшие перед нами. Специально кладем игрушки, специально открываем картинку. А что, если вызвать в памяти то, что мы видим каждый день, но как будто не замечаем?

Сенсорная прогулка — игра на стыке внимания и памяти. В один прекрасный момент предложите ребенку завязать глаза платком или закрыть плотной маской и пройти привычный путь (в магазин, в детский сад, на занятия, из детского сада домой, в аптеку) вслепую. По дороге вы будете вспоминать, какие объекты вы проходите прямо сейчас, что вас окружает: вывески, дома, дорога, светофор, трамвайные пути, магазины, скверы, детские площадки. Ребенку будут помогать звуки, запахи, сенсорика, координация (где-то нужно шагнуть на тротуар, где-то свернуть налево). Можно устраивать такие прогулки регулярно, раз в две недели, тогда ребенок будет готовиться к следующей прогулке, стараться запомнить разные детали, которые встречаются ему по дороге.

Внимание

Игра 1. Найди и собери

Выходя на прогулку или в детский сад, договоритесь найти по дороге шесть черных предметов. Или пять разных видов деревьев. Или десять машин разных марок. Или любое количество предметов, чем больше, тем лучше, но пусть это будут предметы из дерева. Поищите буквы, цифры, шапки на прохожих — фантазии хватит на много дней. Обязательно проверяйте, сколько чего вам удалось добыть за один «сеанс охоты». Если вы хотите, чтобы упражнение было еще и на память, попросите ребенка не выкрикивать сразу, когда вы видите черный, деревянный или какой-либо еще предмет, а запомнить их все и назвать позже, когда вы вернетесь домой.

Игра 2. Что изменилось?

Расставляем на столе или на полу 5–7 разных предметов. Просим ребенка посмотреть на них внимательно, а затем выйти из комнаты. Совершаем быструю перестановку: убираем медвежонка и вместо него кладем зайчика (такую подмену обычно легко найти) или меняем местами стакан с карандашами и бутылку с водой. Затем снова впускаем ребенка в комнату и просим ответить, что изменилось. Самый глубокий эмоциональный отклик упражнение получает в тот момент, когда дети и родители меняются местами.

Вы будете поражены тем, как трудно бывает сосредоточиться на каких-то пяти машинках и двух карандашах. Тем лучше: так мы поможем вам с эмпатией относиться к трудностям, которые преодолевает в настоящий момент ваш ребенок.

Игра 3. Найди особенное

Нарисуйте на листе бумаги десять яблок в ряд, среди которых пусть окажется одна груша. Как быстро ребенок сможет найти и обвести ее? А если спрятать две груши среди двадцати яблок? А если раскрасить все плоды одинаково — станет легче или сложнее?

Попробуйте поиграть так с ромбами, затерявшимися среди треугольников, или с корабликами, спрятавшимися за машинками. Такой предмет может быть особенным и по форме, и по цвету, и по любой незначительной детали (наличие ножки у яблока, отсутствие колеса у машинки). Следите за тем, как ребенок выполняет задание, на какие детали обращает внимание. Не давайте однотипные задания — старайтесь удивить!

Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom