Лето — отличное время для того, чтобы начать учить ребенка чтению: процесс можно превратить в игру и заниматься в отпуске, на даче, да просто утром после завтрака или на пикниках в парке. Блогер «Мела», нейропсихолог, эксперт по дошкольному образованию Елена Царицына сделала обзор самых популярных обучающих методик.

Кубики Зайцева

Более двадцати лет эти кубики знакомят детей с буквами и учат составлять слова и слоги. Они позволяют понять, как различаются гласные и согласные, глухие и звонкие звуки. Всего в наборе 52 кубика, на каждом из которых изображены склады (сочетания согласной и гласной буквы). Кубики различаются по цветам и размерам, на больших изображены твердые склады, а на маленьких — мягкие. Во время занятий родителям рекомендуется проговаривать или пропевать склады, чтобы ребенок лучше их запомнил.

Плюсы метода

• Ребенок в игровой форме сразу запоми­нает склад, сочетание букв. Он не запинается и быстро осваивает чте­ние и логику построения слов.
• На кубиках Зайцева есть лишь те сочетания букв, которые реально возможны в русском языке. Так, например, в его системе нет сочетаний типа «жы». Поэтому ребенок будет сразу и на всю жизнь застрахован от глупейших ошибок (например, никогда не напи­шет неправильно «жыраф» или «шына»).
• Кубики Зайцева позволяют обучать ребенка чте­нию хоть с годовалого возраста. Но даже пя­тилетним начинать не поздно. Система не привя­зана к определенному возрасту.
• Если ребенок не успевает за темпом современ­ных школьных программ, система Зайцева может стать своеобразной «скорой помощью». Сам автор утвержда­ет, что, например, четырехлетка начнет читать уже через несколько занятий.
• Занятия не занимают много времени, они проводятся как бы между делом.
• К тому же занятия с кубиками Зайцева развивают музы­кальный слух, чувство ритма, музыкальную память, мелкую моторику рук, что само по себе сильнейшим образом влияет на развитие интеллекта. Благодаря разноцветным кубикам у детей развивается пространственное и цветовое восприятие.

Минусы метода

• Дети, выучившиеся читать «по Зайцеву», часто «проглатывают» окончания, не могут разо­браться в составе слова (ведь они привыкли делить его исключительно на склады, и никак иначе). Их приходится переучивать уже в первом классе, когда начинают проходить фонематический разбор слова. Ребенок может допускать ошибки при звуковом разборе.
• На кубиках нет сочетания «жы» или «шы», но зато есть сочетания согласного с гласной «э» («бэ», «вэ», «гэ» и т. д.). Ребенок может привыкнуть к этому соче­танию как к возможному в языке. Между тем в русском языке почти нет слов, в которых буква «э» пишется после согласного (кро­ме «сэр», «мэр», «пэр», «пленэр» и т. д.).
• Пособия Зай­цева достаточно дорого стоят. Или же родители сами должны сделать кубики из кусочков дерева и картонных заготовок, а это целых 52 кубика. При этом они недолговечны, малыш легко может их помять или погрызть.

«Теремки» и «складушки» Вячеслава Воскобовича

В этой методике обучения чтению кроме кубиков используются «теремки» — коробочки с буквами на гранях и окошками. В них можно вкладывать кубики, чтобы получались слоги. А из нескольких теремков можно составить слово. «Складушки» — это книжка с картинками, обучающими стишками и песенками. Родители пропевают их и параллельно показывают склады на картинках. Автор методики утверждает, что по «складушкам» можно научить читать ребенка шести лет в течение месяца.

Плюсы методики

• Игровая форма обучения. Занятия с «Теремками» и «Складушками» похожи на игру с конструктором, что повышает мотивацию ребенка.
• Постепенное усвоение материала. Ребенок самостоятельно приходит к пониманию букв и слогов, что делает процесс обучения естественным.
• Развитие других навыков. Методика Воскобовича способствует развитию памяти, мышления, творческих способностей, наблюдательности.
• Возможность выбирать нагрузку и темп. Дети могут переключаться с одного задания на другое, что помогает избежать утомления.

Минусы методики

• Высокая стоимость пособий. Многие игры и пособия Воскобовича нельзя сделать самостоятельно, их необходимо покупать в специализированных магазинах.
• Ограничение физического развития. Настольные игры Воскобовича не способствуют физическому росту ребенка, а только интеллектуальному и психологическому.
• Необходимость участия взрослого. Если ребенок играет в игры самостоятельно, они не развивают речь, поэтому важно задавать вопросы о порядке действий и просить пересказать сюжет.

Динамические кубики Чаплыгина

Пособие включает в себя 10 кубиков и 10 подвижных блоков. Каждый динамический блок состоит из пары — согласной и гласной. Задача ребенка — покрутить кубики и найти пару. На начальном этапе, как и при любой другой методике обучения чтению по складам, ребенок составляет самые простые слова из повторяющихся слогов: ма‑ма, па‑па, ба‑ба. Задействованная моторика помогает быстрее запомнить начертание букв, а поиск уже знакомых слогов превращается в увлекательную игру. К кубикам прилагается пособие с описанием методики и словами, которые можно составить.

Плюсы методики

• Обучение в игровой форме. Ребенку не нужно заучивать буквы, он быстро понимает, как получаются слоги и склады, и легко запоминает их в ходе игры.
• Задействование всех каналов восприятия. Во время занятий ребенок видит кубики, крутит их, составляет слова, слышит и произносит написанное, сравнивает, размышляет и запоминает.
• Возможность составлять сложные слова, длинные предложения и даже тексты. Используя много кубиков и блоков, можно создавать сложные слова, которые затем превращаются в предложения.
• Формирование орфографической грамотности. Наблюдая за составлением слов, ребенок запоминает, как правильно пишутся слова.

Минусы методики

• Методика не подходит для детей с логопедическими проблемами. До обучения чтению рекомендуется устранить нюансы речи, иначе может зафиксироваться неправильный вариант произношения.
• Отсутствие заглавных букв. Имена собственные записываются в памяти ребенка с той же строчной буквы, что и нарицательные.
• Методика не подготавливает к прописному начертанию букв. В отличие от некоторых других методик, кубики Чаплыгина не учат правильному написанию букв.
• Высокая стоимость набора. Комплект кубиков и «книжка-шпаргалка» с описанием занятий и подсказками могут быть дорогими.

Карточки Домана

Американский врач Гленн Доман предлагает обучать детей не отдельным буквам или даже слогам, а словам целиком. Родители называют и показывают ребенку слова на карточках 1–2 секунды. При этом от малыша не требуется повторить услышанное. Занятия начинают с 15 карточек с самыми простыми понятиями вроде мамы и папы. Постепенно количество слов увеличивается, уже выученные уходят из набора, а ребенок начинает изучать словосочетания: например, цвет + предмет, размер + предмет. Как же понять, что ребенок понял и запомнил визуальный образ слова, если автор методики рекомендует начинать занятия с рождения? Гленн Доман в «Гармоничном развитии ребенка» настоятельно подчеркивает, что не надо устраивать ребенку тестов и проверок: малыши этого не любят и теряют интерес к занятиям. Но учитывая, что родители не смогут не проверять, он советует делать это при желании и готовности ребенка сыграть в игру. Например, вы можете положить несколько карточек и попросить принести какую-то одну или указать на нее.

Плюсы методики

• Возможность обучать чтению почти с рождения. Всё обучение будет для ребенка игрой, возможностью пооб­щаться с мамой, узнать что-то новое и интересное.
• У малыша будет хорошо развиваться па­мять. Он без труда будет запоминать и анализиро­вать огромное количество информации.

Минусы методики

• Сегодня психологи, нейропсихологи и дошкольные педагоги сходятся во мнении, что метод Домана направлен не на обучение чтению, а на механическое заполнение визуальных образов слов. Ребенок оказывается объектом обучения и почти лишен возможности познать что-то самостоятельно. Стоит также добавить: чтобы перейти к этапу чтения по Доману, родителям надо заготовить карточки со всеми словами, которые встречаются в конкретной книге.
• Дети, обучавшиеся по этой методике, потом испытывают трудности со школьной программой. У них чаще возникают про­блемы с грамотностью и разбором слова.
• Часто малыши, которые без проблем читали слова на домашних плакатах, не могли прочесть слово, если оно было написано по-другому.

Методика обучения чтению Марии Монтессори

Суть данной методики заключается в том, что ребенку сначала предлагается прочувствовать написание буквы, а потом произнести ее. Для этого используют дидактические материалы — картонные таблички с наклеенными буквами, контур которых ребенок обводит пальчиком, называя звук. После изучения согласных и гласных можно переходить к словам и фразам. Методика Монтессори не только помогает научиться читать, но и развивает мелкую моторику, логику, умение анализировать.

Плюсы методики

• В системе Монтессори нет скучных упражнений и утомительных уроков. Всё обучение — это игра. Занимательная, с яркими интересными игрушками. И малыш всему — и чтению, и письму, и бытовым навыкам — учится играя.
• Дети, учившиеся читать по методу Монтессори, очень быстро начинают читать гладко, без разделения слов на слоги.
• Ребенок сразу приучается читать самостоятельно и про себя.
• Упражнения и игры развивают аналитическое мышление, логику.
• Многие монтессори-материалы не только учат читать, но и развивают мелкую моторику — важный элемент общего развития интеллекта (например, этому способствуют игры с шершавым алфавитом).

Минусы методики

• Занятия трудновыполнимы в домашних условиях, так как требуют колоссальных затрат времени для подготовки и дорогостоящих материалов.
• Громоздкость материалов и пособий: вам придется купить или сделать самим массу рамочек, карточек, книжечек и прочих элементов обучающей среды.
• Методика рассчитана на занятия в группе детского сада, а не дома.
• Мама в этой системе играет роль наблюдателя, а не учителя.

Методика Ольги Соболевой

Автор этой методики считает, что нужно начинать учиться не с абстрактного алфавита, а сразу на практике — разбирая несложные тексты. Программа Соболевой позволяет научить читать ребенка с пяти лет — в этом возрасте дети уже способны удерживать внимание на строчке текста. Предлагаются разные подходы в зависимости от того, как ребенку проще воспринимать мир — на глаз, на слух или на ощупь. Кроме читательского навыка методика развивает интерес к творчеству, фантазию, внимание и память.

Плюсы методики

• В результате такого способа чтения у детей уменьшается количество ошибок, а речь становится более свободной и красочной, расширяется словарный запас, активизируется интерес к творчеству, исчезает страх перед необходимостью письменного изложения мысли.
• Правила, законы, упражнения выполняются, словно шутя и непроизвольно. Ребенок учится концентрироваться и расслабляться, так как это полезно для усвоения новой информации.
• Методика очень хорошо развивает воображение, фантазию, учит логически мыслить, развивает память и внимание.
• Можно начинать учить почти с рождения.
• Подходит для детей с различными каналами восприятия информации.

Минусы методики

• Нет привычной системы для родителей, которым нужно, чтобы всё было четко и последовательно.
• Больше подходит для «творческих» детей.

Обложка: © Dasha Petrenko / Shutterstock / Fotodom