Ребёнок пишет неаккуратно, непонятно. Что делать: мучить его прописями и тетрадками в косую линейку или бежать к специалисту? Наш блогер, учитель начальных классов Ольга Катаева, рассказывает о правилах правильного почерка и о признаках дисграфии.

Принято считать, что леворукие дети пишут хуже, чем праворукие. Но это совсем не обязательно. Чтобы понять, нарушен ли почерк у ребёнка, нужно знать некоторые правила письма.

С чего начинают в школе: «Взяли ручку правильно и крепко», «Наклонили тетрадь» (при этом у левшей тетрадь должна быть наклонена так же, как у праворуких детей), «Сели правильно» (есть специальные плакаты, показывающие, как правильно сидеть при письме). Подготовка к письму начинается задолго до написания палочек, крючочков и овалов. Готовность к нему заключается в сформированной двигательной сфере, способности к саморегуляции, развитом пространственном и зрительном восприятии.

На этапе формирования навыка письма (это примерно 1–2-й класс) трудно понять, нарушен ли почерк у ребёнка. Вот если он одинаково пишет на листах в клетку, линейку, широкую линию и на нелинованном, можно говорить, что навык письма сформировался, и самое время посмотреть, нарушен ли почерк. Правильный почерк отвечает нескольким правилам:

1. Наклон

При письме буквы должны иметь наклон немного вправо. Для этого мы наклоняем при работе тетрадь примерно на 45 градусов. Считается, что левши должны наклонять тетрадь в другую сторону. Не поэтому ли практически у всех левшей наклон влево? На практике оказалось, что леворукие дети должны класть тетрадь так же, как праворукие, тогда с наклоном проблем не будет.

2. Высота

Высота букв при написании должна быть одинаковой, за исключением букв с петельками вверху или внизу. Поэтому в начале обучения письму все дети пишут в узких линеечках. Многие родители переживают, когда состоится переход на широкую линию (по некоторым программам это происходит чуть ли не во втором классе). Практика показывает, что не нужно торопиться с переходом в широкую линию, если хотите иметь хороший почерк у ребёнка.

3. Ширина

Ширина букв также должна быть одинаковой, за исключением «широких»: «ж», «ш», «щ», «т». Сейчас выпускают тетради с узкой частой косой линией, предназначенной для отработки ширины букв. На практике мне не довелось пока попользоваться такими, хотя один существенный минус уже заметен: от частой косой линии рябит в глазах. На практике удобно использовать тетради в клетку. В них пишут на математике, поэтому клетка привычнее для восприятия.

4. Параллельность

Все элементы буквы должны быть параллельны друг другу, даже овалы. Для соблюдения этого принципа письма в тетрадях есть косая (наклонная) линия. В обычных тетрадях она расположена нечасто, можно использовать такой приём: первый элемент пишем так же, как наклонена косая линия, а следующие наклоняем, как уже написанный: пишем дальше, а смотрим на предыдущий.

5. Ритмичность

Ритмичность письма обуславливается перечисленными выше характеристиками: наклоном, высотой, шириной, параллельностью. Если что-то из них нарушено, письмо не выглядит ритмичным.

6. Плавность

В написании букв часто используются крючки. Крючок можно написать по-разному. Острый почерк, круглый почерк — это всё зависит от формы крючка в букве. На практике написание крючка сопровождается описанием «Пишем прямую, потом поворот и крючок до середины». Написание крючка можно разбить на элементы: прямая линия, поворот (не закругление и не «острый носик-клювик»), линия, которая пишется до середины строки. В. А. Илюхина — известный автор методики написания букв — использует сравнение «ножка балерины». Она сравнивает поворот в крючке с пуантами.

7. Искажение написания

Обучение письму ведётся по определённой методике, которая меняется: сейчас написание букв стремится к упрощению. Очень часто сам ребёнок начинает так делать. Чтобы записать быстрее, он не выводит до конца все элементы и соединения. В итоге некоторые буквы начинают походить друг на друга (например, «н» и «п», «т» и «ш»).

8. Нажим

Хороший почерк — хороший нажим. Важно, чтобы при обучении письму ребёнок правильно и крепко держал ручку. Нажим при письме может быть слишком слабым (еле-еле возит ручкой по бумаге) или, наоборот, очень сильным (очертания букв продавливаются на следующую страницу). Нормальный нажим, как и сам почерк, достигаются в ходе тренировок и при частом прописывании алфавита как объясняли или как в образце.

Нарушением почерка не будут:

• любые замены и пропуски букв;
• пропуск мягкого знака при обозначении мягкости согласного;
• нарушение конструкции предложения, слитное написание слов;
• изменения падежа и числа;
• нарушение согласования;
• зеркальное написание;
• написание лишних элементов, букв, слогов, повтор слов, отсутствие соединений;
• перестановка букв, слогов.

Различают четыре вида нарушения письма:

• трудности в овладении письмом (на ранних этапах, например, искажение звуковой структуры слова при его записи);
• нарушение формирования процесса письма (например, замена письменных букв печатными, заглавных — строчными);
• дисграфия;
• дизорфография.

Итак, возьмите тетрадь ребёнка по русскому языку и определите, нарушен ли у него почерк или же дело гораздо хуже: нарушена письменная речь. Если первое, то дело поправимо: усадите ребёнка за стол и начните объяснение написания букв заново с соблюдением восьми правил правильного почерка. Если второе — поможет дефектолог (логопед).

Иллюстрация: Ивлин Уильямс