Школа далеко, педагог некомпетентен, дети в классе агрессивные — причин, по которым родители решили поменять школу, может быть много. Наш блогер, учительница начальных классов Ольга Катаева, рассказывает, в каких случаях это необходимо, а в каких стоит подумать дважды.

Каждый родитель хоть раз в жизни задумывался: «А не сменить ли школу?» Причины, по которым этот вопрос появляется, могут быть разные. Стоит ли искать аргументы и убеждать себя, что назрела необходимость сменить школу, или оставить этот вопрос без внимания? Особенно остро дилемма встаёт в начальной школе. Итак, когда появляется реальная возможность сменить школу.

1. Переезд

Часто переезд становится естественной причиной смены одного учебного заведения на другое. Особенно если семья переехала в другой город. Иногда семья меняет только район места жительства, тогда решение о смене школы окажется не таким простым. Если проблема дороги до школы серьёзнее, чем уйти от любимого учителя, то выбор очевиден.

2. Престижная школа

Приём в школы ведётся по месту жительства. Когда наступает вторая волна приёма документов в первый класс, часто оказывается, что мест нет, особенно в престижных школах. Попасть в такую можно, когда там освобождается место. Если ребёнок учится стабильно хорошо, у него нет проблем со здоровьем, то переход в неё возможен без лишних моральных потерь.

3. Травля в школе

Естественно, в таком случае переход в другую школу необходим. Родители не всегда понимают, когда над ребёнком совершается психологическое насилие, в отличие от физического. Травля может совершаться как одноклассниками, так и учителем (кстати, психологическое насилие со стороны учителя часто провоцирует буллинг в классе). Вот его признаки:

• крик;
• сердитое выражение лица;
• оскорбления и угрозы;
• некорректная критика;
• унижение достоинства;
• сарказм;
• необъективное отношение;
• невнимательность к личности ребёнка.

Часто неграмотно организованная рефлексия становится причиной буллинга в классе.

4. Коррекционная школа

Не стоит раздумывать, если на ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) вам порекомендовали уйти в коррекционную школу. У ребёнка стабильные неуспехи в учёбе, низкая мотивация, проблемы в волевой сфере, проблемы с коммуникацией — всё это симптомы, которые, возможно, указывают, что ребёнку лучше сменить образовательное учреждение. В таких случаях подскажет учитель: он наблюдает ребёнка и в учебной, и в коммуникативной деятельности, следит за успеваемостью и анализирует причины неуспешности.

5. Профнепригодность учителя начальных классов

И такая причина смены школы возможна. Единственное — родителям, даже имеющим педагогическое образование, очень трудно определить уровень профпригодности учителя.

---

Не всегда причины ухода объективны, вот чем иногда родители объясняют смену образовательного учреждения:

1. Друзья

Да, детям, особенно первоклассникам, бывает сложно адаптироваться к условиям школы без друзей, но коммуникабельные дети быстро находят себе знакомых в новом коллективе. Ещё надо учитывать, что в начальной школе дружба ситуативная, дружеские связи только начинают выстраиваться. К тому же ребёнок погружён в учебную деятельность, которая в этом возрасте (начальная школа) является главной. Поэтому «У нас там друзья!» — так себе аргумент (при поступлении нельзя было сразу подать документы в класс, где друзья?).

2. Глаза не горят

Очень часто родителей беспокоит, что у ребёнка «глаза не горят» и скучно на уроках. Отличный аргумент, но для беседы с учителем, который поможет определить причины. Естественно, если ребёнок приходит в школу читающий, а азбука по программе чуть ли не до марта месяца, на уроках будет скучновато.

3. Ребёнок хочет

В этом возрасте я бы не стала слушать «хотелки» детей. Если класс замечательный, учитель адекватный, школа тоже соответствует, зачем переходить? Переход — это стресс. Ребёнок сам не понимает, что сменить коллектив, учителя, школу, маршрут до школы — это очень сложно. Не случайно у многих детей падает успеваемость при переходе из школы в школу на первых порах.

4. В другой школе меньше детей в классе

Родители думают, что если в классе меньше детей, то учитель больше времени сможет уделить индивидуальной работе. Это так. Опять же менять коллектив, адекватного учителя на новое, подвергать ребёнка стрессу — стоит ли? И 20 человек в классе против 25 — не такая уж большая разница.

5. Классная работа проводится не так

Учителя работают по методике. Они окончили училище, специалитет, магистратуру. У каждого учителя свой педагогический опыт, свои слова для объяснения, свои приёмы для отработки материала. Одинаково никто не объясняет (если только не по одинаковым поурочным разработкам ведут уроки). Тем более сейчас по-другому организуется процесс обучения — ФГОС. Естественно, образовательный процесс сейчас отличается от советской системы обучения. Поэтому «не так», «нас по-другому учили» не значит, что учат неправильно.

Конечно, иногда под этими причинами скрывается нечто большее, но ведь никто не скажет: «Нам просто не нравится учитель».

На обложке: Леопольд Сюрваж. Пейзаж с красной фигурой