Блогер «Мела», специалист по выбору профессии и планированию карьеры Наталия Хозицкая помогает подросткам найти подработку и раз за разом сталкивается с трудностями, о которых и решила рассказать.

Чего боятся работодатели и родители

В общественном сознании и в законодательстве закрепилось «сложное» отношение к работе подростков, поэтому системные механизмы их вывода на рынок просто отсутствуют.

Логика примерно такая:

1. Подросток должен учиться, чтобы стать студентом.
2. Студент должен еще больше учиться, чтобы стать профи.
3. А дальше черная дыра, в которой происходит магия, — и хоп! — мы имеем опытного специалиста с нужными навыками и годами опыта.

Редко компании решаются зайти в эту дыру и найти хороших выпускников. При этом регулярно появляются послабления в части законов об использовании труда подростков, но никого это не убеждает. В сознании глубоко засела мысль о том, что нанимать подростка — это сплошной геморрой.

Идеальным выходом из положения кажется фриланс.

• Работодатель освобожден от рисков, он может работать с подростком на тех же условиях, что и со взрослыми.
• Спектр вариантов занятости и интересных заданий для подростка расширяется.
• Такую подработку удобно совмещать с учебой.

Но тут вступают опасения родителей. Для того чтобы легально работать на рынке фриланса и освободить работодателей от опасений, подростку нужен статус самозанятого. Его можно оформить с 14 лет при согласии родителей. Да, предстоит платить небольшой налог с дохода, но ни отчетности, ни других взносов платить не нужно. А если в доходах перерыв, то и налоги платить не нужно.

На фокус-группе подростки удивили меня тем, что они хотят научиться официально оформлять свою деятельность. Однако еще больше меня удивили родители. 39% хотели бы, чтобы их дети начали работать в возрасте 14–15 лет (для сравнения: в 2020 году таких было лишь 26%), и многие из них позволяют детям работать в серую, отпускают их на сомнительные доставки или разовые мероприятия с оплатой налом. Но при этом пугаются оформления ребенком самозанятости и не дают своего разрешения.

К сожалению, найти данные по реальной подростковой занятости в официальных источниках не так-то просто. Относительно свежий опрос работодателей порталом «Работа.ру» показывает, что только 16% работодателей в России рассматривают кандидатов в возрасте 14–17 лет, а реально нанимают и того меньше. Остальные 84% даже не хотят работать с подростками из-за сложностей в оформлении, юридических рисков, отсутствия условий и подходящих задач.

Получается, что рынок труда закрыт для подростков, несмотря на то что работодатели и подростки нужны друг другу.

Не умеют монетизировать свои скиллы

В новом лонгитюдном исследовании НИУ ВШЭ «Подростки 360» аналитики отдельно подчеркивают, что не только интерес школьников к подработке растет, но и роль практики и стажировок становится всё более существенной для профессионального самоопределения.

Системные государственные или частные программы профессиональных проб можно пересчитать по пальцам, тогда как разнообразие карьерных форм и возможностей оставляет подростка в замешательстве.

Как ему выбирать, если он совершенно не представляет себе большинства профессий, а существующие форматы вроде редких экскурсий на предприятия или летних лагерей не дают реального погружения.

Школьникам готовы предложить работу в рознице (курьер, фасовщик), в общепите (официант, помощник на кухне), на мероприятиях (раздача листовок, волонтерство). Всё это низкоквалифицированный, часто физический труд с соответствующей оплатой. И они соглашаются, потому что не умеют играть во взрослую игру с рынком и использовать свои преимущества.

А преимущества у них есть:

• прокачанные цифровые навыки с детства;
• свободное ориентирование в современных информационных трендах;
• легкость в освоении новых технологий.

Информационное пространство заполнено контентом, который создают сами подростки! Креативным и эстетичным, смешным и серьезным, интерактивным и увлекательным. Почему же они не видят в этом своей возможности для пробы, практики и, конечно, подработки? Почему не умеют монетизировать эти свои естественные преимущества? Потому что не имеют карьерных навыков и не могут их получить в рамках существующей системы образования, к сожалению.

И снова мы приходим к очевидной потребности: нам нужно учить подростков управлять карьерой уже в школе. И начать можно было бы с обучения осознанному использованию цифровых навыков для подработки. Отличная идея, которую было бы хорошо воплотить в рамках той же единой модели профориентации.

Иллюстрация: © George Rudy / Shutterstock / Fotodom