Школа должна учить или воспитывать? Или и то и другое? Вот наш блогер, учитель Кира Шатохина, уверена, что знания без воспитания существовать не могут. Но не все родители с ней согласны.

Недавно я сказала, что стоит обращать внимание не только на академические навыки, которые дает школа, но и на другие способности, на которые она влияет: социальная грамотность, умение организации, общения с людьми, способ мышления и мировоззрения. В ответ на это получила массу возгласов от родителей: «Не надо этому учить детей! Сами научим!» Говорят, учителю, который ещё чему-то пытается обучить детей, кроме предмета, вообще доверять детей нельзя. Вот вам новость: учителя всё равно будут давать детям не только знания. По трем причинам.

1. Это прописано во ФГОС

Открою вам секрет: учителя разговаривают с вашими детьми. Дорогие родители, почитайте любую официальную программу по любому предмету. Большая часть текста — о том, какие ценности утверждает конкретный урок и какие межпредметные навыки развивает. Это всё прописано с шестидесятых годов. По-другому программы сегодня и не выстраивают.

Другое дело, что на практике все эти прекрасные идеи искажаются до неузнаваемости. Искусственное внедрение таких занятий — только трата времени и унижение детей элементарными заданиями. Учителя, которые не понимают, что за компетенции и как развивать, дают детям простейшие занятия не по теме. Реально все эти навыки получается давать и проверять только через задания по предмету в разных формах.

Сейчас уже не может быть речи о начитывании в школе материала как лекции под диктовку. Такого учителя просто не возьмут ни в одну приличную школу. Да и на самом деле таких, кто ничему кроме предмета не пытается учить, почти не осталось: все стараются приспособить детей к жизни, только у всех по-разному получается.

Да, ребёнка в школе будут воспитывать: учить, как общаться со взрослыми и ровесниками, обращаться с учебными материалами и даже растениями в классе. Да даже если учителя будут монотонным голосом зачитывать материал и не требовать от школьников активности, это всё равно заложит у детей определенное отношение к предмету.

Что могут сделать родители? Обращать внимание, каким именно метапредметным навыкам и принципам учат ваших детей. И какие у школы в этом смысле результаты. Они должны выражаться не только в баллах ЕГЭ!

2. Меньше паники

Боитесь, что школа как-то не так повлияет на ребёнка? Так не отдавайте его в школу! И на улицу не выпускайте! Потому что учитель всё равно сформирует личность. Даже самый последний предметник разговаривает с вашими детьми! Даёт свою оценку фактам, выражает отношение к явлениям и мнениям. То, каким образом учитель это делает, запоминается в разы лучше, чем гиперболы и параболы.

И перестаньте так бояться учителей! Они получают психологическое и педагогическое образование

Изучение предмета для них — малая часть программы. Некоторые учителя лучше родителей понимают, чему надо учить детей — они всю жизнь этим занимаются. Несколько лет чуть ли ни каждый день они изучают вопросы психологии и педагогики, истории педагогики и педагогические школы разных направлений. У них опыта в воспитании больше, чем у большинства родителей: через учителя проходит много разных детей, с которыми он работает и вникает в особенности их развития. У учителя за плечами не только собственный опыт, но и опыт множества других педагогов, работающих с детьми: от собственных учителей в вузах и коллег до опыта, который можно перенять из специализированной литературы. Учитель всё время думает, чему и как учить ваших детей. А большинство родителей делают это все-таки в свободное от работы время.

3. Только знания — бесполезны

Как вы себе представляете «только» знания? Даже чистые знания нужны для понимания устройства мира. Чтобы сложилось это понимание, нельзя не подключить образное мышление, обобщение, сравнение, способность делать выводы. Мне родители говорят, что математика формирует мышление лучше всякого педагога. Но то, какое мышление она сформирует, зависит от мышления учителя! И если учитель только формулы применяет, ребенок так и не научится придумывать из сырых знаний что-то новое. Вот вам и развитие или не развитие креативного мышления.

Если учитель на уроках работает только фронтально, школьник так и не научится продуктивно работать в команде. Вы против таких навыков? Учитель для того и стоит перед доской, чтобы через себя пропустить знания. Безликий учебник детям неинтересен. Иначе все давно бы на самообразование перешли.

Фото: Thirdman / Pexels