Эйджизм — это создание стереотипов и дискриминация отдельных людей или групп людей по возрастному признаку. Является ли это проблемой для современной российской школы, где неизбежно встречаются учителя разных поколений? Об этом рассуждает наш блогер, молодая учительница из Перми Дарья Дягелец.

Сейчас мне 27, в школе я работаю четыре года. Работаю по зову сердца и серьёзным убеждениям. И, наконец, готова высказаться на тему эйджизма. Для начала рассмотрим три ситуации.

1. В столовой

Ко мне подсаживается коллега старше 60 лет и говорит:

— Даша, ты вышла с больничного?

— Да, как видите.

— Я знаю, что ты готовишь интеллектуальную игру.

— Да, так и есть.

— А тебе уже сказали, что нужно подготовить игру к столетию комсомола?

— Эм-м, нет.

— Ну что ж. Это нужно будет сделать. Я знаю, ты готовишь про футбол.

— Да.

— Ну ты проведи, а потом научу тебя нормальные игры проводить.

2. Поздравление с Днём учителя

»…И я хочу поздравить моих дорогих коллег, — декламирует учительница старше 50 лет, — с нашим праздником! Поздравить со всем, что они уже имеют! И поздравить наших молодых коллег, у которых всё ещё впереди, у которых тоже будет всё».

3. На совещании

Слышу краем уха. «Дарья., — потом снизив тон, шёпотом спрашивает свою соседку моя коллега 40 лет, — как её отчество?». «Ой, да какая разница, я уже забыла. Даша и всё», — отвечает коллега старше 60 лет.

---

Что их объединяет

Я хочу говорить об уважении. Главное в этих трёх примерах — его отсутствие. Почему в первом случае коллега считает, что я не могу провести нормальную игру? Почему во втором случае коллега считает, что у меня и других молодых коллег ничего нет? Почему моё отчество не волнует коллегу в третьем? Откуда взялась эта информация? Почему молодость ставится мне и моим коллегам в вину? (Представьте себе ситуацию, когда я называю условную Ольгу Степановну (условных 60 лет) на «ты», или «Оля и всё».

Я хочу говорить о справедливости. Если мы обратимся к основному документу современного образовательного процесса — ФГОС — то увидим, что главное в нём — это построение горизонтальных связей, следование за ребёнком, научение навыкам, а не просто трансляции знаний. Представьте себе педагога, который говорит своей коллеге «ну ты делай своё, а я потом тебе научу нормально делать». Этот же человек учит ребёнка навыкам успешной коммуникации, работе в группе, не устаёт следить за изменением хода урока и всегда готов прийти на помощь.

---

Почему это проблема

Мы не можем говорить о горизонтальных связях в школе — бесконечная пропасть между «ты-вы» страшно мешает нам, но больше всего мешает нам страх перед изменениями, зависть к жизни.

Я хочу учиться у моих старших коллег, но они не пускают на уроки, не ведут внеклассных занятий. Как же перенимать опыт?

Дело не в том, что я страдаю. Нет, я только наблюдаю и делаю вывод, что главные жертвы здесь — дети. Если старшие коллеги (а их абсолютное большинство) относятся к молодым почти на «эй ты», то что уж говорить о детях, значимость которых нивелируется до степени мухи.

Я хочу сказать, что эйджизм — это проблема. Я понимаю, что у неё экономические, культурные и политические причины. Но я хочу предложить сделать лишь то, что в наших силах.

---

Что мы можем сделать

• Только на «вы». В университете принято обращение друг к другу на «вы». Студент — преподаватель, преподаватель — студент, преподаватель — преподаватель. Личная беседа — на «ты». Мне всегда казалось, что это нужно перенести в школу, жизненно необходимо. Как говорил Лимонов, «если в тюремной камере при обращении к имени прибавлять „сэр“, то культурная ситуация резко улучшится».
• «Открыть двери»: если хочется научить — покажи, дай попробовать самому! Если считаешь себя гуру педагогики — открой двери класса, дай посмотреть, научи! Мне очень повезло присутствовать на занятиях единиц моих коллег, но даже не десятка.
• Не мешать. Не навязывать своё — одна из самых сложных вещей для педагога. Сделать всех своим отражением — заветная мечта. Но вспомним того, кто никак не мог насмотреться на своё отражение, и за это был наказан богами. Нарцисс. Нарциссизм же — одна из самых неприятных черт характера. Не нужно мешать делать так, как делаешь не ты. Ведь в многообразии и есть проявление эволюции.

Андре Моруа в «Открытом письме молодому человеку о науке жить» писал: «Искусство старения заключается в том, чтобы быть для молодых опорой, а не препятствием, учителем, а не соперником, понимающим, а не равнодушным».

Я хочу верить, что у меня и моих коллег получится стать теми, кто будет обладать именно таким искусством.