Год педагога и наставника подходит к концу. Для учителей он был разным: кто-то понял, что оставаться в школе не хочет, и ушел из профессии, для кого-то 2023-й стал годом достижений и побед. Наш блогер, учитель Дарья Антонова, предлагает коллегам в следующем году еще раз задуматься о том, каким же должен быть педагог и наставник сегодня.

Каждый учитель/педагог/наставник когда-то говорил о том, что для учителя нет ничего невозможного. Превратить двойку в пятерку? Запросто. Повысить уровень мотивации? Легко! Наладить детско-родительские отношения? Раз плюнуть! И неудивительно — ведь каждый из нас ночами штудировал труды по возрастной психологии, листал пыльные томики Константина Дмитриевича и смотрел тридцать восьмой раз «Доживем до понедельника». Каждый из нас, очень надеюсь, мечтает попасть на живую лекцию Амонашвили и, безусловно, осведомлен (здесь я больше о словесниках) о Московской и Ленинградской фонологических школах.

Наши друзья и родственники нарочито скандируют нам по праздникам и выходным о том, что наконец-таки можно отбросить школьные вопросы в долгий ящик. Но здесь как раз начинается самое интересное! Не раз именно в это время я готовилась к профессиональным конкурсам, самым разным: «Учитель года России», «Воспитать человека», «За нравственный подвиг учителя». Все они давали импульс к безграничной работе фантазии, мозговому штурму, командной работе. Спросите любого амбициозного педагога — он подтвердит.

Но кто есть истинный педагог? Что есть педагогика сегодня? Насколько мы, получив корки педвуза (учиться в котором сегодня модно), можем считать себя полноправными учителями, педагогами, наставниками? «Бог в деталях» — хорошее выражение. «Дьявол в деталях» — выражение послаще. Симбиоз этих двух рождает, думается, то острие педагогического действа, что мы осуществляем. Задумаемся, ведь любую ситуацию можно превратить в педагогическую. Очередь в аэропорту, пробку на Кутузовском, подборку подкастов с утра, новогодний ажиотаж, дальнюю дорогу — любую нашу с вами жизненную ситуацию можно превратить в мастер-класс, интересный урок, TED-лекцию и выступление на педсовете в понедельник.

Переезжая в другую область и преодолевая огромный путь в 1200 километров, я задумалась: а что, если вся наша огромная педагогическая семья — это автопарк? Кто-то управляет большой фурой и смотрит на перспективу. Кто-то представляет болид и стремится достичь цели быстро и безоговорочно. Кто-то похож на старый добрый школьный автобус, внутри которого будет уютно каждому школьнику. А кто-то управляет автодомом, способным сплотить гиперактивного и отстающего. Где-то наматывает круги скорая помощь, где-то дежурит полиция, а где-то в старенькой ниве спит небезызвестный сторож, который оберегает только-только открывшиеся детские сердца.

Мы разные. Мы нужные. Но каждый из нас действует по одним и тем же правилам. Днем и ночью, в любое время года, мы должны двигаться по маршруту точно, ровно и без колебаний. Любое отклонение может привести к аварии: к эффекту педагогического ноцебо или плацебо и, как следствие, повлиять на душу подопечного.

А что, если нам придумать правила педагогического движения? Систему знаков и символов? Тогда, думаю, каждый сможет понять, где стоит притормозить, добавить газу или поставить процесс на ручной тормоз. Думаю, такое воспитание — важно. И хотелось бы, чтобы в наступающем году об этом чаще задумывались не только сами педагоги, но и чиновники.

Фото: Shutterstock / Fotodom