Все уже привыкли думать, что у учителей маленькая зарплата. Но если бы посторонний человек взглянул на мой расчётный лист (в прошлом году почти две ставки — 33 часа), он бы назвал мою зарплату нормальненькой. Или даже нормальной. Она и правда была бы нормальной для офисного работника с фиксированным рабочим днем, который не проверяет вечерами тетради, каждые полчаса отвечая на звонки родителей.

Сейчас молодое поколение хочет точно знать, за что получает деньги. И совершенно не хочет заниматься неоплачиваемым трудом. Те выпускники, кто пошёл работать в школу, обычно по-настоящему горят желанием давать детям знания и проводить интересные занятия. Но несправедливо оценённый труд губит всякую мотивацию. Да и новых (обычно тоже неоплачиваемых) обязанностей становится больше. Мы получали высшее образование не для того, чтобы ходить по подъездам и приглашать на выборы.

Острое чувство несправедливости преследует молодого педагога всегда и везде. Даже когда читаешь статьи о повышении продуктивности и борьбе с прокрастинацией, думаешь: «А разве это как-то поменяет моё материальное положение и мою жизнь?»

На любой вопрос об обязанностях администрация почти кричит: «Это ваша работа!». А ты можешь только грустно спрашивать саму себя: «Тогда почему мне за эту работу не платят? И почему это столько лет терпят мои коллеги?».

Вот некоторые финансовые «несправедливости», о которых обычно не знают люди, называющие зарплату учителя нормальной. А молодой педагог замечает эти «несправедливости» уже в первые полгода работы.

1. Мизерные доплаты за большую работу

Некоторым учителям-предметникам официально доплачивают за проверку тетрадей. В одной школе мне платили 500 рублей в месяц, в другой — 700 рублей. Представьте учителя, который ведет русский язык в трёх пятых классах (предположим, всего 80 человек). Тетради с домашней и классной работой нужно проверять каждый день. То есть в день за 80 проверенных тетрадей (дай бог уложиться в полтора часа) учитель получит примерно 28 рублей (700 разделить на 25 рабочих дней). Не очень впечатляющая сумма получилась.

То же самое с классным руководством. Бесконечные обзвоны родителей, решение проблем учеников, организация собраний, внеклассных мероприятий, заполнение отчетности и другая «воспитательная работа» оценивались на моем прошлом месте работы в полторы тысячи рублей.

2. Много всего приходится делать просто бесплатно

Например, дежурить на мероприятиях или быть массовкой на митингах и встречах с депутатами. Иногда сопровождаешь детей на олимпиады: в воскресенье с утра из дома едешь в школу, из школы с ребёнком в другую школу, несколько часов сидишь в комнате ожидания, потом обратно с ребенком в вашу школу, потом домой. Половина выходного дня потеряна, деньги на четыре поездки платишь, конечно, из своего кармана. Сначала думаешь: «Так же не каждый выходной, и денег всего 100 рублей потратила, и ребенку-то надо помочь». Но когда этих «мелких» обязанностей становится всё больше, а денег и времени — всё меньше, чувство несправедливости растет.

3. Больничный и доплата молодым специалистам

В моем регионе молодым специалистам в первые три года работы доплачивают пять тысяч рублей. Если ты уходишь на больничный, эти пять тысяч тоже урезаются. А то, что ты работаешь на две ставки, на эти выплаты не влияет. Кстати, больничный учителя без категории практически не оплачивается, поэтому болеть просто нельзя.

4. Методический день — ты работаешь, но тебе не платят

Мне повезло, я работала почти без окон, на зато пять дней. То есть кроме воскресенья у меня был ещё один «выходной». Хотя про «повезло» рано сказано, ведь строить на него планы было нельзя. Часто приходилось заменять кого-то (замены у нас не оплачивались), приезжать на внезапные совещания или подписать бумаги. Мне (и всем учителям в обеих школах, где я работала) неустанно напоминали, что методического дня не существует, а если и существует, — то это рабочий день. И пугали, что, если мы будем «выпендриваться», придётся приходить на работу и в день, когда твоих уроков нет. И, кстати, за день без уроков учителю не платят.

Как-то раз я ходила на курсы, которые были посвящены всяким юридическим вопросам в работе учителя. Лектор говорил, что день, когда у учителя нет уроков, считается его нерабочим днем. Если в этот день учителя «вызывают», то его должны оплатить по двойному тарифу. Но в моей школе никто об этом не слышал. В интернете я нашла противоречивую информацию о методическом дне, а в уставе школы не было упоминания об обязательном присутствии на рабочем месте.

Если вы подкованы в юридических вопросах больше, чем я, расскажите в комментариях, действительно ли учитель обязан приходить в школу в день, когда у него нет уроков. Имеет ли он право отказать, если его просят приехать?