Казалось бы, педагогам в вузах проще, чем учителям в школе: студенты уже взрослые, знают, чего хотят, умеют контролировать своё время и уважают чужое. Но нет. Наш блогер, преподаватель в вузе Анастасия, рассказала, как нынешние студенты относятся к учебе и учителям.

Расскажу немного, как видят педагога студенты и как видит студентов он. Нет, это не про жалость и сочувствие. Это про жизнь вуза и уровень воспитания. В сутках 24 часа, в неделе — 7 дней. Рабочая неделя педагога по трудовому кодексу не может превышать 36 часов на 1 ставку, выходные обязательны, перерыв на обед обязателен.

«А я не могу в 14:00 часов. Я работаю. Давайте проведем консультацию по диплому в 18:00 часов или в выходные», — типичный запрос типичного «заочника». Интересно, терапевту он также говорит? Вряд ли. Нет, он берет талончик на указанное время (в рамках рабочего дня специалиста) и отпрашивается с работы.

«Я тут на проверку конспекты сдавал. Не могу найти». «Когда?» «Года 3 назад. Решил вот окончить учебу, узнать, какие замечания сделал преподаватель». Представляете, приходит человек на почту за посылкой, которую должен был получить три года назад и в ответ на комментарий работника почты, что они хранят отправления месяц, заметит недовольно: «А чё, вы ее куда-то дели? Я за нее заплатил! Это не почта! Это бардак!».

Еще один диалог:

— Я вас прождал у кабинета 1,5 часа! Я вообще-то тоже работаю!

— Уважаемый, я был на уроке. Мы же с вами не договаривались о встрече

— Я в другое время не могу, у меня работа (дети, муж, дача).

Потом пишут жалобу: «Я приходил несколько раз на кафедру. Кабинет был закрыт. Сколько можно приходить?!» Спрашиваешь, во сколько приходил, рабочий день преподавателя с 9 до 17, отвечает, что в 18:00, а в другое время не может. Видимо, в МФЦ, поликлинику, библиотеку он тоже приходит без записи по вечерам или в обеденный перерыв.

«А почему три? На пять я что, не тяну? У меня нет троек в зачетке. Давайте я еще попробую сделать и сдать? Вам что, жалко?!»

Расшифровываю: «Вы, уважаемый учитель, в рамках оплаченного вам времени, отведенного на проверку данной работы, уже отработали. Проверили присланное, поставили оценку, а теперь должны в своё свободное время, бесплатно, из-за большой любви к этому студенту (которому было „леновато“ сделать с первого раза всё качественно) проверять заново».

Давайте снова сравним с медициной: вы взяли талончик, но вам было лень готовиться к процедуре (например, к анализу крови или УЗИ). Вы сдаёте анализ, но результат приходит неправильный. Идёте к врачу и говорите: «А можно я повторно пересдам? А то я тут накануне анализа поел». Думаю, ответ врача предсказуем. Медицина считает свои деньги, врач тоже. Или другой вариант — работодатель. «Уважаемая Мария Петровна, вы мне премию не дали за отчетную документацию, давайте я сейчас всё переделаю (ну и что, что вы уже всё отправили руководству!) и вы мне тогда выпишите».

Обеденный перерыв тоже никто не отменял. В организациях с фиксированным недельным графиком работы у специалистов обед с 13:00 до 14:00 — святыня. В час дня «белые воротнички» выходят из кабинетов и раньше 14:00 часов туда не заходят. На робкий вопрос посетителей: «А можно.?», слышится громогласное про обед.

И никто же не вбегает с этим «Не, я быстро!», «Ну чуть позже пообедайте, пожалуйста, я опаздываю»

А к преподавателям в вузе врываются, ведь «я не могу ждать», «мне некогда», «возьмите только работу». И обязательно надуть губы, если их желание не исполнилось в ту же секунду, и преподаватель настоял на своем исключительном праве поесть только что разогретую еду в перерыве между уроками.

Ещё есть период «скоро защита ВКР (диплом то есть)». Студенты любят говорить, что на написание диплома у них вся ночь впереди. Но напрягает даже не это. А то, что в «свою ночь» они втягивают и преподавателя (научного руководителя).

Типичная ситуация: девять вечера, приходит сообщение: «Проверьте срочно. ВКР». А через пару часов ещё «???» или «Два часа назад я отправил работу, а вы еще не проверили». Хорошо хоть «Ау!» не пишут. Думаю, эту ситуацию даже комментировать нет смысла, настолько она абсурдна.

Её перекрывают их же комментарии по поводу несвоевременной сдачи работы или отсутствия на занятиях: «У меня же семья!», «У меня же дети!», «Я же не могу целыми днями только учиться и работать!», «Вам что, жалко поставить 5? Что от этого измениться? Подумаешь, оценка».

Слово «жалко» иллюстрирует манипуляцию. Очень хочется ответить: «А вам жалко было потратить время и сделать как положено, чтобы я мог с радостью поставить то, что вы хотите и заслужили?». А потом тот же принцип используют везде: «Жалко что ли дать премию?», «Жалко что ли выписать лекарство?», «Жалко что ли сделать эту работу за меня, потому что я не хочу (не могу)?».

Возникает непреодолимое желание отправить их к таким врачам, которые через «жалко что ли» получили оценки, а детей к таким учителям.

Конечно, нельзя говорить о массовом характере того, что описано, но о постоянном проценте из всей массы студентов — можно. В совокупности численности студентов на одного преподавателя эта масса становится чувствительной. И жалко становится не себя. Страшно становится за тех, кто скоро выйдет «в профессию» с таким отношением к людям и делу.

Иллюстрация: Shutterstock / Alphavector