Молодым учителям, только пришедшим в школу из вуза, бывает сложно адаптироваться в школе. Ты уверен, что все сможешь, но раз за разом вера в это по разным обстоятельствам пропадает. Наш блогер, репетитор и преподаватель Анастасия Василевская, дает четыре совета педагогам, которые помогут в первый (и не только) год работы в школе.

Марку Твену приписывают цитату, которая может понравиться своим удобством: «Я никогда не позволял школе вмешиваться в моё образование». Высказывание спорное, а тот, кто его придумал, явно любит подливать масла сарказма в пламя школьных будней.

Как в такой ситуации должен себя чувствовать молодой учитель, который (хочется верить) по своему желанию пришел работать в школу? Как помочь ему не потерять себя и не потерять дорогу к таким разным «мбоу/мкоу/гбоу»? Призовем на помощь того же Марка Твена и попробуем предложить молодым педагогам некоторые советы. Теории ничего не доказывают, зато позволяют выиграть время и отдохнуть, если ты вконец запутался, стараясь найти то, что найти невозможно.

Вот вы вышли из университетских стен, до зубов вооруженные методиками (и методичками) технологиями, приемами, психологическими новациями, и готовы нести детям разумное, доброе, вечное.

1. Не ищите счастья в методичке

Однако в первую же неделю вы наблюдаете удивительным образом, что в конспектах пишется одно, а дети делают другое. Из ваших 4 заданий, спланированных с учетом всех требований ФГОС, дети еле-еле сделали половину. Крутой в теории прием пришлось объяснять долго, но и в этом случае все равно никто не понял.

Узнали себя? Такие ситуации — нормальное явление не только для первой недели, но и для первых лет работы в школе. Вы привыкаете к детям, а они к вам, поэтому старайтесь все давать постепенно.

Не нужно пытаться сделать всех счастливыми по методичке. Со временем вы найдете именно те детали, которые будут на ваших уроках работать лучше всего. Поэтому в первые годы пробуйте, экспериментируйте, создавайте!

2. Не подчиняйте себе инновациям

Шум ничего не доказывает. Курица, снёсшая яйцо, часто хлопочет так, как будто она снесла небольшую планету. Этот совет поможет вам не увлекаться чрезмерно всякими «инновациями». Инновации, кстати, не так уж часто и случаются в методической части нашей работы, поэтому чаще всего за них выдают даже не очень хорошо забытое старое.

Если в какой-то момент вы решили, что синквейн, фишбоун, мозговой штурм, дебаты, кейс-технология, — это решение всех проблем, то хочу вас немного расстроить. Как правило, навыки, которые должны формироваться через эти замечательные приемы, можно формировать более гуманным способом (о нем речь будет ниже).

Следуем логике первого совета: пробуйте, совершенствуйте, но не увлекайтесь. Не позволяйте педагогическому методу использоваться только ради него самого.

3. Разговаривайте с детьми

Мы осыпаем детей подарками, но самый ценный для них подарок — радость общения… Почему переживали все стороны школьной жизни прошлой весной? Дети не ходили в школу, контакта с учителем не было. Все вдруг вспомнили формулировку «живое общение».

Оказывается, школа — это место именно для общения: дружеского, профессионального, информационного. Каждый хороший урок в основе своей имеет диалог. Вы говорите с детьми так, чтобы они понимали: это делается ради них, учителю важно их мнение. Попробуйте интересоваться их размышлениями, помогайте выстраивать ход рассуждений, аккуратно поправляйте.

Это можно провернуть в любой части урока. Изучаете царство растений на биологии? Спросите детей, а почему, собственно, царство, а не королевство? На литературе предложите рассказать о персонаже так, будто он хорошо знаком детям или их объединяет какая-то история. В любом случае личность детей, за которую мы так боремся, проявится в таких нестандартных заданиях. Без всякого мозгового штурма.

4. Не забывайте о времени

Не откладывай на завтра то, что можешь отложить на послезавтра. Слышали о тайм-менеджменте? Да, понимаю, иногда на нас слишком давят этим понятием, но это то, что вам поможет в первое время, а потом станет хорошей привычкой.

К концу недели ваш рабочий стол имеет все шансы превратиться в подобие кучи из комнаты Плюшкина, если вы не предусмотрели всего объема работ. Я эту проблему решила просто — завела шкаф по принципу «С глаз долой — из сердца вон». Но это самый крайний случай, следовать ему не нужно.

В начале каждой учебной недели посмотрите, сколько письменных с проверками вам предстоит. Потом анализируем свободное время. Есть окно между уроками или большие свободные перемены? Используйте это время для проверки. Если такой возможности нет, то лучше остаться после уроков на час-полтора, чем нести домой тетради, учебники и все прочее.

Дом все-таки должен быть местом для отдыха, кто бы что ни говорил. Работать над конспектами тоже лучше в школе: в конце концов у вас там для этого есть все.

---

Что такое человеческая жизнь? Первая треть — хорошее время; остальное — воспоминание о нем. Первые годы работы всегда трудные, но при этом запоминающиеся.

Поэтому последний совет можно толковать очень просто: будьте активны, участвуйте везде, где хватит сил, уверенности и знаний. Это поможет сохранить в себе тот самый огонь молодости, желание работать с детьми и не покрыться налетом псевдопрофессионализма.