Учитель в российской школе — специалист универсальный. Считается, что он может и свой предмет рассказать, и на замену выйти, да еще в кабинете прибраться и с градусником на входе в кабинет постоять. Но наш блогер Анастасия Федоровна, преподаватель иностранного в московской школе, считает, что такая «универсальность» только вредит.

Я не могу поладить с детьми в началке. Не в том смысле, что я их не переношу, глаза застилает пелена — такого нет. Я абсолютно не понимаю, как с ними работать. Я не просто не могу их учить — я не понимаю, как с ними общаться.

Хотя по первому образованию я учитель начальных классов с правом преподавания иностранного языка. Все свои курсовые и дипломные работы писала по развитию речи младших школьников. О младшем школьнике я знаю всё! Прекрасно понимаю, как в теории вести свой предмет для 1-4 -х классов. Но на практике всё рушится.

С детьми надо играть, менять разные виды деятельности, делать все ярко, чтобы они хоть что-нибудь запомнили. У меня был опыт в начальной школе и, скажу честно, после каждого урока я задавала себе вопрос: «Что это вообще было?» Моя стихия — это средняя и старшая школы, уровень elementary и выше.

Но я не только учитель. Я ещё и мама. Моему сыну почти 3 года, и у него сложности с речью (напоминаю, что теория речевого развития — моя непосредственная специализация). В общем, я уже голову сломала, что же делать и как решать проблему. По рекомендации профессионалов приобрела литературу по запуску речи, я делаю с ним зарядки, гимнастики и не только. Результата почти нет.

Возможно, это связано с тем, что родителю-педагогу лучше оставить попытки обучения и быть просто мамой. Моя мама вот математик. Я знаю только таблицу умножения и, кажется, помню, что такое дроби. Возможно, я не могу помочь сыну, потому что я больше теоретик, чем практик. А может быть, это просто не моя ниша? И её лучше передать профессионалам?

Я считаю, очень важно в профессии найти свою стезю и следовать ей, не пытаясь охватить абсолютно все. Сейчас, наоборот, отовсюду говорят: выходите за рамки, смотрите шире! Но я считаю, к учителям такие советы не применимы.

Например, у врачей есть специализации. Врач-онколог лечит рак. Конечно, он знаком с другими сферами медицины, но помогает он тем, кто столкнулся с онкологией, это его профиль. Думаю, и учителю тоже очень важно определиться с профилем.

Вы классно готовите детей к экзаменам? Помогаете подтянуть школьный уровень? Может, хорошо разбираетесь в олимпиадном движении? Попробуйте найти то, чем нравится заниматься именно вам!

Я проработала 8 лет в чудесной школе, где упор ставился на уровневое обучение — то есть дети объединялись по уровню знаний и дальше мы с ними занимались. Кстати, всем очень нравилось. А на внеурочке учителям предлагали определиться с сильной стороной педагога и делать упор на нее: у кого-то все было круто с произношением, кто-то хорошо объяснял грамматику без лишней воды и по делу. И это действительно важно и ценно — знать, в чем же твоя фишка и какая у тебя суперспособность.

Нашли уже свою фишку? Делитесь.

Фото: Zhuravlev Andrey / shutterstock / fotodom