«Все теперь в этого кальмара играют! Всюду жестокость и насилие!» — возмущаются взрослые люди в соцсетях, обвиняя во всём сериалы и компьютерные игры. А вот наш блогер, педагог-психолог Анастасия Голубовская, уверена, что один сериал или игра не могут кардинально повлиять на личность и поведение человека.

В последние годы то и дело обсуждают, вызывают ли компьютерные игры агрессию у подростков, что делать с сериалами, в которых слишком недетский сюжет, а дети их смотрят? Я читаю эти тексты и у меня возникает только один вопрос: «Неужели человеческая и подростковая психика настолько слаба, что поддается абсолютно всем разрушительным влияниям извне?». Конечно, это не так. В чем же тогда проблема? «Всё, что творится в грязном мире взрослых, существует и в мире детей» — Януш Корчак.

Возрастные особенности

На самом деле, долгое время дети слушают и прислушиваются ко взрослым: родителям, воспитателям, учителям. Это связано с возрастными особенностями и с зависимым положением (ребенок мал и слаб, поэтому вынужден слушаться взрослых, чтобы выжить). Только с подросткового возраста начинается период бунта, противостояния со взрослыми, уважение только сверстников. И это нормально.

Подростковый кризис — это период социального становления подростка, возможность попробовать жить в этом мире, найти своих людей, свое место и себя. Усложняется все физиологическими и гормональными изменениями и отсутствием навыков познания себя, своих чувств. Чего уж таить, не все взрослые владеют этим навыком, поэтому и детей этому не учат.

В нашей стране только последние 3 года активно обсуждают и пытаются донести мысль, что обучать ребенка распознавать свои чувства, их причину — важно. Важно развивать эмпатию, эмоциональный интеллект, навык безопасного выражения своих чувств и эмоций, уметь говорить о том, что беспокоит, отстаивать личные границы, уважать человеческое достоинство и многое другое. Многие ли могут похвастаться успехами в этих направлениях? К сожалению, таких семей не много (из-за гонки за оценками, баллами, знаниями языков и точных наук).

Гены и социум

Уже давно мировым сообществом психологов и педагогов признана следующая формула: на ребенка влияет примерно на 50% биологические факторы (гены, предрасположенность) и 50% — социальное окружение (семья, школа, друзья, общество). Что это значит? У каждого из вас наверняка есть примеры знакомых или друзей, которые росли в похожих ситуациях: ходили в одну школу, общались в одной компании, материальный уровень семьи примерно одинаковый. Но при этом у одного человека жизнь сложилась достаточно неплохо, а другой пошел по кривой дорожке. Почему так происходит? Почему, например, на одних влияет плохая компания, интернет, а на другого нет? Всё, что происходит с человеком, имеет значение и влияет на него:

• Здоровье. Из-за слабого здоровья ребёнок может стать изгоем среди сверстников (например, не может играть по правилам компании) и уйти в вынужденную изоляцию (в интернет).
• Отношения в семье. Ребёнок, которого в семье не уважают, не слушают, оскорбляют и унижают, не считаются с его мнением, бьют, на которого кричат, с большей вероятностью найдет поддержку и утешение среди сверстников. Плата за принятие может быть разной в зависимости от компании — в худшем случае вредные привычки, прислуживание, нарушение социальных норм или законов и др.
• Искаженное восприятие нормы (или еще раз про отношения в семье). Когда в семье отношения построены на насилии (и речь не только про избиение) — насилие воспринимается как нормальное взаимодействие с миром, с другими и со мной. Если в семье лгать нормально — лгать родителям тоже нормально. Если самые близкие не признают моё право быть человеком, иметь свой «угол», мнение, желания — значит позволять чужим использовать меня в своих целях тоже нормально.
• Отсутствие навыка критического мышления. Подростковый возраст — время перепадов настроения, поиск и «примерка» ролей, ценностей, норм. В это время важно научить подростка фильтровать информацию, оценивать ее по критериям. И критерии эти не просто «потому что это плохо/не нормально/я так сказал (а)», а объяснение, диалог, обсуждение на равных.
• Возрастные особенности. Не стоит забывать, что сам организм и психика заставляет подростка идти наперекор взрослому, делать наоборот. Иногда подросток и сам не знает, зачем он так сделал или сказал. Иногда он просто не знает и не умеет по другому. Самый худший способ взаимодействовать с подростками в моменты протеста — давление и угрозы. Дети чувствуют фальшь и знают когда взрослый их уважает, понимают, когда их наказывают за дело (не относится к насилию), а когда просто проявляют власть ради власти.
• Накопительный эффект. Многие страшные и опасные вещи происходят с детьми в момент, когда всё, что могло пойти не так — пошло не так. Безответные чувства, ссора с друзьями, конфликт с родителями, усталость и стресс от учебы. От взрослых часто можно услышать «да какие у тебя могут быть проблемы?». В качестве ответа мне хочется вспомнить цитату польского педагога Януша Корчака: «Вспыльчивый ребёнок, не помня себя, ударил; взрослый, не помня себя, убил. У простодушного ребёнка выманили игрушку; у взрослого — подпись на векселе. Легкомысленный ребёнок за десятку, данную ему на тетрадь, купил конфет; взрослый проиграл в карты все своё состояние. Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств.»

Отвечая на вопрос о влиянии интернета: сам интернет, игра или фильм вряд ли повлияют на ребенка или нанесут ему травму. Влияет реакция родителей на сказанное или увиденное ребёнком, наличие или отсутствие доверительных отношений с родными и друзьями.

Если бы на психику можно было так просто и линейно влиять (сделал так — получишь это), мир превратился бы в хаос. Хорошо, что это не так.

Иллюстрация: Shutterstock / GoodStudio