Завтрак перед ЕГЭ: рецепт блюда, от которого не откажется даже самый встревоженный выпускник

Это у большинства школьников учебный год уже закончился, а у выпускников всё только начинается. Редактор «Мела» и многодетная мать Людмила Чиркова знает, каково это — не хотеть есть перед контрольными и экзаменами, но она придумала способ накормить даже тех, кто Очень Сильно Волнуется.
Я тот самый ребенок, который минимум пару раз в месяц катался в приемное отделение хирургии с больным животом в преддверии разных проверочных. Так что, когда ко мне приходят мои дети и жалуются, что у них болят животы или их тошнит, я их прекрасно понимаю. И когда они отказываются от завтрака перед МЦКО, я тоже всё понимаю. И просто ставлю на стол вафли. Но не сладкие (через полчаса после выброса глюкозы захочется спать), а те, что заставляют «маленькие серые клеточки» активно работать, как завещал Эркюль Пуаро.
Ингредиенты:
- Яйца — 3 шт.;
- Натуральный йогурт — 150 г;
- Адыгейский сыр — 100 г;
- Сулугуни — 100 г;
- Бекон поджаренный — 50 г;
- Мука — 100 г;
- Разрыхлитель — ½ ч. л.;
- Соль — щепотка;
- Свежая зелень — по вкусу.
- Яйца соединяем с йогуртом и слегка взбиваем венчиком. Это не омлет, так что особых усилий прикладывать не стоит.
- Добавляем сыр, натертый на крупной терке, и мелко нарубленный бекон.
- Всыпаем муку (можно поэкспериментировать с рисовой или цельнозерновой, но я консерватор и предпочитаю пшеничную), разрыхлитель и немного соли. Еще раз всё хорошенько перемешиваем.
- Вмешиваем мелко рубленную зелень.
- Выпекаем в вафельнице до золотистого цвета. А если вдруг ее нет — можно приготовить, как оладьи, на сковороде (сбрызнув ее растительным маслом) или даже на гриле.
- Если ребенок не прибежал на запах бекона и расплавившегося сыра, аккуратно пакуем вафли в ланч-бокс и отдаем с собой. На ЕГЭ и ОГЭ, правда, с таким багажом вряд ли пустят, а вот на другие экзамены, контрольные и отчетные концерты — вполне.
Обложка: © Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







