Как записать ребенка на клоунаду, свирель и в юные десантники: 5 необычных московских кружков

Где научиться правильно складывать парашют и с какого возраста можно прыгать с вертолета? Куда пойти ребенку, который хочет освоить пантомиму и жонглирование? И кто в Москве учит игре на жалейке и окарине? Собрали 5 самых необычных московских кружков, в которые уже сейчас можно записать ребенка.
1. Клоунада
Центр детского и юношеского творчества «Бибирево»
На занятиях дети занимаются пластикой и пантомимой, жонглированием и акробатическими трюками. Для развития творческой свободы, артистизма и воображения воспитанники кружка учатся изображать животных, птиц и разнообразные предметы, сами придумывают разные образы.
2. «Атомная азбука»
Дворец творчества детей и молодежи имени А. П. Гайдара
Программа «Атомная азбука» — это необычный подход к обучению детей основам естественных наук. Эксперименты, практические задания и специально подобранные учебные материалы помогают детям лучше понимать основы физики и формируют у них интерес к науке с ранних лет. Школьники учатся анализировать причинно-следственные связи, делать выводы на основе экспериментов и наблюдений, а также принимать логически обоснованные решения.
3. Клуб «Юный десантник»
Московский дворец пионеров на Воробьевых горах
В клубе дети узнают, как правильно уложить парашют, долететь на нем в нужное место и приземлиться, ничего себе не поломав. Для того чтобы совершить первый в своей жизни прыжок, курсанты изучают устройство парашютных систем, порядок их укладки, действия парашютиста во время совершения прыжка и в случае нештатной ситуации. Вся теория обязательно закрепляется на практических занятиях по укладке парашютов, в ходе наземной подготовки, при занятиях на тренажерах. Занятия по воздушно-десантной подготовке могут посещать курсанты клуба с 13 лет, а выполнять прыжки из самолетов и вертолетов — только с 14.
4. «Концертный ансамбль русских народных духовых инструментов (окарины, жалейки, свирели, рожки)»
Центр творческого развития и музыкально-эстетического образования детей и юношества «Радость»
Здесь школьники обучаются игре на редких народных инструментах, таких как окарины, жалейки, свирели и владимирские рожки, исполняя на них даже классику и джаз. Во время репетиций дети обсуждают разные музыкальные жанры и стили, а также отдельные произведения, что помогает приобщаться к отечественной культурной традиции, формировать систему ценностей, развивать музыкальные и коммуникационные способности.
5. Армрестлинг
Центр детского творчества «Ново-Переделкино»
Кружком руководит тренер сборной команды юниоров Москвы, спортивный судья и чемпион Москвы 2024 года по армрестлингу Алексей Акутин. На занятиях дети учатся правильно и технично выполнять упражнения (отжимание, подтягивание, приседание, работа со снарядами и на тренажерах), которые помогают укрепить мускулатуру, избавиться от лишнего веса, сохранить психическое и физическое здоровье.
В Москве детям разных возрастов доступно более 130 тысяч секций и кружков — от технических и естественно-научных до туристско-краеведческих и художественных. Больше всего их в Московском дворце пионеров, где занимаются более 46 тысяч детей. На базе дворца доступны свыше 1600 образовательных программ — от исторического танца и создания VR-приложений до архитектуры, медицины и астрофизики.
Фото: mikaelawill13 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







