В школах «запретили пользоваться мобильными телефонами»: это вообще возможно?

Накануне 1 сентября в новостных каналах появилась информация о том, что Минпросвещения «запретило» использовать мобильные телефоны на уроках. Рассказываем, что именно значит этот «запрет» и законно ли вообще забирать у детей телефоны на территории школы.
Что и когда «запретили»
31 августа 2022 года разные новостные источники опубликовали информацию о том, что «Минпросвещения запретило мобильные телефоны на уроках в школах». За день до появления этой информации помощник президента и бывший министр культуры Владимир Мединский предложил изымать телефоны при входе в школу, помещая их в «локеры».
Тем не менее источник в Министерстве просвещения сообщил «Мелу», что формально назвать это сообщение «новостью» нельзя: соответствующий запрет действует ещё с 1 января 2021 года. Именно тогда, полтора года назад, в силу вступили новые санитарно-эпидемиологических правила СП 2.4. 3648-20, пункт 3.5.3. которых устанавливает: «Для образовательных целей мобильные средства связи не используются».
Иными словами, учителя и дети не могут пользоваться телефонами на самих занятиях, например, для проверки домашних заданий или прохождения материалов самого урока.
При этом другую технику — планшеты, ноутбуки и интерактивные доски, — использовать можно. Главное, чтобы диагональ экрана устройства соответствовала стандартам: для интерактивной доски это минимум 165,1 см, для компьютерра или ноутбука — не менее 39,6 см, а для планшета — 26,6 см. Эти нормативы также зафиксированы в СП (пункт 2.4.5.).
Документ также устанавливает нормы общей продолжительности использования электронных средств на уроке,
- интерактивная доска: 20 минут — для детей до 10 лет, 30 минут — для детей старше 10 лет;
- компьютер: 20 минут — для учащихся 1–2 классов, 25 минут — для учащихся 3–4 классов, 30 минут — для учащихся 5–9 классов, 35 минут — для старшеклассников.
При этом норма для планшета в СП не устанавливается. Кроме того, нельзя использовать два и более электронных средства одновременно, то есть, например, и интерактивную доску, и компьютер.
Смотреть фильм или другой видеоматериал, который нужно конспектировать в проецссе, тоже долго нельзя: в таких случаях непрерывная концентрация не должна составлять больше 5–7 минут для детей 5–7 лет, не более 10 минут для учащихся 1–4 классов и не более 15 минут для школьников 5–9 классов (пункт 2.10.2. указанных СП).
«Мобильные телефоны у детей могут быть — чтобы позвонить, пообщаться, вопросы какие-то решить, но, что касается уроков, то в соответствии с СанПиНами, мобильные телефоны на уроках в учебных целях использовать не допускается», — прокомментировал возможный запрет телефонов в школах министр просвещения Сергей Кравцов.
А что с телефонами на переменах
Как уточнил источник «Мела» в Министерстве просвещения, речь об изъятии телефонов на уроках или переменах вообще не идёт. Постановление предполагает ограничение только на использование мобильных устройств в рамках образовательного процесса. О том, где должен храниться телефон во время урока, в СП ничего не сказано, а значит, речи о полном изъятии мобильных в школах пока нет.
Если же локальные акты школы (неважно, частной или государственной) устанавливают, что педагог или иной работник может забрать у ребёнка телефон на время урока или даже всего пребывания в учреждении, то они попросту противоречат Конституции РФ. Часть 3 статьи 35 гласит, что никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. А значит, всё, что может позволить себе учитель, — это сделать замечание или вызвать родителей в школу. Подробнее об этом «Мел» уже писал.
Фото: LOGVINYUK YULIIA / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











