«Вокруг так много всего, что и к 20 годам не понять, чего хочешь»
Как 10 лет проучиться в актерской школе и увлечься информатикой и математикой

Студент первого курса института информационных технологий МИРЭА Никита Ланской получил среднее образование в школе с актерским уклоном и все это время знал, что свяжет свою жизнь с искусством. В колонке для «Мела» Ланской рассказывает, каково это — полностью сменить ориентиры и из грез о кино погрузиться в информатику и математику.
В наше время вопрос профориентации стоит особенно остро. Вокруг так много всего, порой даже к 20 годам не успеваешь понять — а что, собственно, тебе нравится? Всю свою жизнь я провел в актерской среде. Оба моих родителя — артисты, с раннего детства меня окружали люди искусства, вокруг царила атмосфера творчества и театрального волшебства. Скажем так, этот мир недвусмысленно намекал мне на то, что намерен захватить меня целиком. И в 6 лет я с большой радостью пошел в школу под названием «Класс-центр», в которой нам преподавали актерское мастерство, музыку, танцы и изобразительное искусство.
Это было полностью осознанное решение: родители предоставили мне выбор, и я добровольно сделал его в пользу именно этой школы, насыщенной культурной жизнью
Мне это нравилось и тогда, и на протяжении всей учебы — не приходилось делать что-то против своих желаний. Так что почти все следующее десятилетие я жил, учился, трудился в среде искусства. И был абсолютно этим доволен. Да, конечно же, я не особо задумывался, почему я отвечаю на вопросы о своем будущем: «Хочу быть актером». Меня не занимало то, как я буду зарабатывать деньги, где работать, как работать… Но, серьезно, — разве должен об этом думать десятилетний ребенок? Со временем уверенность в своих желаниях у меня только крепла: будучи подростком, я занимался этим уже довольно плотно, находя в будущей профессии, которую уже успел на себя примерить, радость и наслаждение. Конечно, не забывая при этом об остальных предметах, — ведь я все еще школьник. Я не был круглым отличником, золотым медалистом, обладателем грамот за успехи и трудолюбие. Но я занимался тем, что мне нравилось, и с каждым годом у меня все больше получалось.
Вдруг в тот момент, когда актерское мастерство поглотило меня полностью, оказалось, что одного его мне не хватает. Оказалось, это не единственное, что мне нравится, отчего я прихожу в восторг. Совершенно неожиданно в этом деле мне стало душно, посвятить ему одному свою жизнь я уже не был готов. И уверившись в этом, посоветовавшись с родителями, взвесив все «за» и «против», я резко свернул с уже готового, изученного и намеченного пути. А дальше несколько месяцев моей жизни длилась некая «перемена декораций».
Нужно было понять, чего я хочу. Точнее, я уже знал что, но желание было необходимо оформить, систематизировать, осознать
Это были, наверное, одни из самых необычных месяцев моей жизни. После года подготовки я поступил на факультет информационных технологий. По моему мнению, в этом нет ничего сверхъестественного, хотя многих подобная смена полюсов удивляет.
Да, вот так вот. Это было весьма непривычно и тяжело — первое время. Помню, как на первом занятии по математике спустя долгое время я не мог вспомнить элементарных формул и законов. Ни-че-го. Это повергло учителя в шок. А мне было по-настоящему стыдно. Целый год я планомерно исправлял отсутствие знаний. И даже видя рядом людей, которые учились лучше и понимали больше, мне не начинало казаться, что я лишний здесь и занимаюсь не своим делом. Я просто учился, как и всегда. Только предмет был другим.
И вот я здесь, на факультете информационных технологий. Это иной мир. Люди с другими предпочтениями, желаниями, идеями, мыслями. Это не так-то просто осознать. Математика собирает вокруг себя особых людей, и я бы не сказал, что полностью вливаюсь в эту компанию. Но снова наслаждаюсь тем, что у меня есть. Разве не это главное? В конце концов, я двигаюсь в полном соответствии со своими желаниями, с осознанием того, что и зачем я делаю. Не буду скрывать — математика и информатика тоже лишь этап, ступенька к чему-то иному. Искусство не отошло на второй план, а, возможно, сильнее укрепилось на первом. Но если бы мне дали шанс изменить свои прошлые решения, — я бы ни за что не стал этого делать.
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







