Кто такая Елена Проничева: что мы знаем о новом директоре Третьяковской галереи

9 февраля Министерство культуры РФ назначило новым гендиректором Третьяковской галереи Елену Проничеву. Сменившая на посту Зельфиру Трегулову, она уже работала в двух больших московских музеях.
Что произошло
Утром 9 февраля Минкульт назначил главой Государственной Третьяковской галереи Елену Проничеву, до этого возглавлявшую московский Политехнический музей. Для представителей культурного и музейного сообщества назначение не стало сюрпризом.
Дело в том, что 7 февраля у Зельфиры Трегуловой, которая возглавляла Третьяковку с 2015 года, завершился срок трудового контракта. В кулуарах сразу начали обсуждать «смену власти» в одном из главных федеральных музеев. Наряду с другими возможными кандидатами на пост гендиректора в профильных телеграм-каналах упоминалось и имя Елены Проничевой. И вот 9 февраля Минкульт объявил о ее назначении официально.

«Зельфира Трегулова возглавляла Государственную Третьяковскую галерею на протяжении 8 лет, с 2015 года. Под её руководством было организовано множество масштабных выставочных, образовательных, просветительских и научных проектов.
Елене Проничевой предстоит сохранить лучший опыт сбережения фондов музея и продолжить развитие Государственной Третьяковской галереи и ее филиалов, в том числе в рамках создаваемых культурно-образовательных и музейных комплексов», — сообщается на сайте Министерства культуры РФ.
Карьера Елены Проничевой
По данным РИА «Новости», Елена Проничева родилась в 1983 году в Мелитополе. В 2005 она окончила МГИМО МИД России по специальности «Сравнительная политология», работала в Государственной думе, «Газпроме», Газпромбанке, на ВДНХ.
Непосредственно в музейную сферу Проничева перешла в 2013 году, сразу заняв пост исполнительного директора Еврейского музея и центра толерантности в Москве. Во время ее работы музей стал активно участвовать в международных проектах, а Российский научно-методический центр в области психологии и педагогики толерантности, открытый при музее, получил премию ЮНЕСКО/Маданджита Сингха за пропаганду терпимости и ненасилия.
В 2020 году Проничева была назначена на пост гендиректора Политехнического музея после Юлии Шахновской, при которой музей закрылся на реконструкцию (но за 11 лет ее директорства так и не открылся). При Проничевой музей тоже не открылся — в Федеральной адресной инвестиционной программе в качестве предельного срока ввода объекта в эксплуатацию указан 2025 год. Однако, как сказано в ее профайле на сайте музея, «значительно расширил публичную и выставочную программы».
На сайте Минобрнауки перечислены награды и регалии Елены Проничевой. Она награждена премией общероссийского общественного движения «За сбережение народа», почетной грамотой Московской городской думы, является членом экспертного совета «Российско-польского центра диалога и согласия», состоит в Экспертном совете «регуляторной гильотины» по направлению «культура».
В июне 2022 года Владимир Путин включил Проничеву в состав Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию.
Что еще известно о новом гендиректоре Третьяковки
Елену Проничеву нельзя назвать публичной или светской персоной, она известна скорее в узких, в том числе чиновничьих кругах.
По данным РБК, отец Елены, Владимир Проничев, занимал должность замдиректора ФСБ, возглавлял Пограничную службу ФСБ России, был одним из руководителей операции по штурму театрального центра на Дубровке во время захвата заложников на мюзикле «Норд Ост».
Старшая сестра Елены, Екатерина Проничева, тоже работает в сфере культуры. Она возглавляла ВДНХ, была председателем Комитета по туризму города Москвы, а в 2022-м стала руководителем Владимиро-Суздальского музея-заповедника. Екатерина по первому образованию юрист, но, начав работать в сфере культуры, получила второй диплом — искусствоведческий.
У Елены Проничевой искусствоведческого образования нет. Про нее говорят как про современного руководителя и хорошего управленца, но также подчеркивают: профильных знаний в сфере искусства и опыта организации больших художественных выставок — то есть того, что необходимо гендиректору такого музея, как Третьяковская галерея — у нее может быть недостаточно. Об этом, например, пишет издание The Blueprint.
Помимо непосредственно искусствоведческих задач, перед Проничевой на посту гендиректора Третьяковки встанет и много менеджерских вопросов. Например, завершение строительства филиала музея на Кадашевской набережной (проект 2007 года все еще не реализован). Стройка началась при Зельфире Трегуловой — завершить ее и открыть долгострой теперь предстоит новому гендиректору. Ранее это событие было запланировано на 2024 год.
Фото на обложке: Антон Новодережкин / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
















