Школы опять уходят на дистант? Все про новые ограничения в связи с ковидом и ОРВИ

В последние дни в СМИ вернулись новости о коронавирусе — врачи предупреждают о новом, еще более заразном штамме, в некоторых медучреждениях возобновляется масочный режим, школы в ряде регионов частично переходят на дистант. Нас ждет еще одна волна пандемии? Разбираемся, что к чему.
Что происходит
На днях ВОЗ заявила о распространении нового штамма коронавируса «пирола» — более заразного по сравнению с предшествующим ему «омикроном».
Практически одновременно с этим в федеральном оперативном штабе по борьбе с коронавирусной инфекцией сообщили, что за прошедшую неделю заболеваемость ковидом в среднем по России выросла на 48%, а число госпитализаций — более чем на 20%. О резком росте заболеваемости отдельно сообщили и в ряде регионов, а в Москве снова заработал один из ковидных госпиталей.
При этом о введении масочного режима и других централизованных ограничений речи пока не идет. «В настоящее время вводить ограничительные меры, такие как, например, масочный режим, не планируется, если для этого не будет серьезных оснований. В учреждениях могут быть введены ограничения локального характера на определенный период», — цитирует ТАСС представителя пресс-службы Роспотребнадзора.
Почему тогда закрываются школы?
Примерно со второй недели нового учебного года в некоторых регионах России целые школы или отдельные классы экстренно перешли на дистант. За прошлые сутки, например, в одной только Саратовской области количество школ и садов, закрытых на карантин, увеличилось в два раза, об этом ТАСС сообщили в Минобре региона.
Так же известно о закрытии детских учреждений в Югре — там, по данным ТАСС от 19 сентября, на карантин полностью ушли три школы и 62 класса из еще 19 учреждений. В Костромской области на карантине пока две школы, а в Челябинской — 69 классов из 17 школ. В их числе абсолютно все школы в городе Снежинске, где до конца месяца также отменены все детские массовые мероприятия (данные портала URA.RU). 17 закрытых на карантин классов насчитывается и в Санкт-Петербурге.
В Москве школы и сады в целом работают в штатном режиме, но, по данным источников «Мела», учителя уже просят детей не приходить на уроки даже с легкими симптомами ОРВИ. В школы вернулся входной фильтр — дежурные педагоги снова измеряют детям температуру по утрам.
К вопросу об ОРВИ. Все российские школы, которые в данный момент находятся на карантине или дистанте, сообщают, что закрыты они из-за роста заболеваемости ОРВИ и гриппом. Коронавирусная инфекция в качестве причины закрытия школ не называется.
Что будет дальше
Ограничения вводятся не только в детских, но и в медицинских учреждениях — о введении масочного режима и входного фильтра в больницах и поликлиниках той же Югры, Тульской области и других регионов также сообщает ТАСС.
При этом о массовом возобновлении работы ковидных госпиталей пока ничего не известно: даже госпиталь в московских Сокольниках, по сообщению оперштаба, открывается «в плановом режиме, что является стандартной практикой для осеннего сезона».
К новому штамму вируса эксперты предлагают относиться настороженно, но без паники. В беседе с изданием «Подъем» вирусолог НИЦ эпидемиологии и микробиологии им. Гамалеи Виктор Ларичев сказал, что «вряд ли „пирола“ будет тяжелее, потому что мы уже перенесли три волны „омикрона“. Это будет еще одна волна, но мы уже готовы. Коллективный иммунитет более-менее готов».
Мысль продолжает глава Роспотребнадзора Анна Попова: «Рост заболеваемости мы уже наблюдаем, собственно, мы его и прогнозировали — со второй половины августа в больших городах, с последующим развитием ситуации на территории всех регионов. Отличительной чертой подъема заболеваемости этого сезона является небольшое количество госпитализаций. Что само по себе внушает определенный оптимизм» (цитата по РИА «Новости»).
Фото: Hanna Taniukevich / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







