В школах Санкт-Петербурга с симптомами гриппа, ОРВИ и ковида болеют около 40 тысяч школьников
В школах Санкт-Петербурга с симптомами гриппа, ОРВИ и ковида болеют более 38 тысяч учеников. В детских садах города заболели почти 10 тысяч воспитанников. Об этом со ссылкой на информацию, предоставленную комитетом по образованию сообщает «Фонтанка».
По данным на 20 сентября, в школах болеет 38 021 ребенок, 6,4% от общего числа петербургских школьников — всего их более 590 тысяч человек В 17 классах приостановлен учебный процесс.
В детских садах заболели 9 444 ребенка из всего 272 тысяч воспитанников, или 3,4% от общего числа дошкольников, заявили в комитете.
Телеграм-канал городского управления Роспотребнадзора заявляет, что рост заболеваемости коронавирусом, фиксируемый в Петербурге, пока не требует ввода ограничительных мер.
«По состоянию на 37-ю неделю 2023 года [с 11 по 17 сентября] в Санкт-Петербурге зарегистрировано 1 130 случаев заболевания COVID-19, преобладающими остаются варианты штамма „омикрон“. Рост по сравнению с предыдущей неделей объясним сезонностью», — говорится в сообщении.
Неделей ранее, с 4 по 10 сентября, в городе было выявлено 638 случаев за неделю.
В управлении добавили, что «в настоящее время вводить ограничительные меры, такие как, например, масочный режим, не планируется, если для этого не будет серьезных оснований». При этом отмечается, что в учреждениях могут быть введены ограничения локального характера на определенный период.
«Подъем заболеваемости гриппом, ОРВИ и COVID-19 в осенний период связан и с похолоданием, и с тем, что люди возвращаются из отпусков, школьники — с каникул, и много времени проводят в коллективах, где идет активный обмен инфекциями, пояснили в управлении», — добавили в Роспотребнадзоре.
Madhourse / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
