«Пугает контроль». Что такое профстандарт для писателей и зачем его придумали

С целью разработки профстандарта для писателей Минцифры РФ создало 11 апреля специальную рабочую группу во главе с ректором московского Литинститута Алексеем Варламовым. Разбираемся, для чего может быть нужен новый стандарт и что думают о нем современные российские писатели.
Что произошло
С инициативой разработки профессионального стандарта для писателей выступило Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций. Приказ министерства о создании рабочей группы размещен на сайте ведомства.
Согласно приказу, рабочая группа «создается в целях проработки вопросов, связанных с разработкой профессионального стандарта профессии (специальности) „писатель“ и нормативного закрепления писательской деятельности как профессиональной в соответствии с законодательством Российской Федерации».
Руководителем рабочей группы назначен ректор Литературного института им. А. М. Горького Алексей Варламов. Также в состав рабочей группы вошли первый секретарь общероссийской общественной организации «Союз российских писателей» Светлана Василенко и председатель правления Союза писателей России Николай Иванов. Заместителем руководителя рабочей группы стал заместитель директора департамента государственной поддержки периодической печати и книжной индустрии Минцифры Юрий Пуля.
Что это за стандарт
На данный момент ни в одном российском законе не прописано, кого можно считать писателем, какими правами и обязанностями обладают писатели, а также нет никаких нормативно-правовых документов, регламентирующих писательскую деятельность.

Вместо «писателя» в Гражданском кодексе РФ (части четвертой, посвященной авторскому праву и интеллектуальной собственности) есть понятие «автор».
Так, в статье 1228 ГК РФ автором результата интеллектуальной деятельности «признается гражданин, творческим трудом которого создан такой результат». В той же статье указаны его основные права:
- Право авторства, право на имя и иные личные неимущественные права автора неотчуждаемы и непередаваемы;
- Авторство и имя автора охраняются бессрочно;
- Исключительное право на результат интеллектуальной деятельности, созданный творческим трудом, первоначально есть у его автора. Это право может быть передано самим автором другому лицу по договору, а также может перейти к другим лицам по иным основаниям, установленным законом.
Из приказа Минцифры следует, что основная задача рабочей группы будет состоять в том, чтобы нормативно закрепить писательскую деятельность, то есть внести в ряд законов поправки, которые будут регулировать работу писателя, наделят писателей специальными правами и обязанностями.
Получается, что инициатива призвана обеспечить писателей соцгарантиями, а также закрепить за ними определенные права на произведения.
При этом в настоящий момент «писатель», он же «автор», уже защищен статьями ГК РФ об авторском праве и интеллектуальной собственности, а все его трудовые отношения с издательствами закреплены в авторском договоре.
Когда именно будет разработан профстандарт, пока неизвестно, сроки его реализации не уточняются.
Писателем сможет быть не каждый?
Кроме того, в задачи рабочей группы входит разработка так называемого профессионального стандарта профессии (специальности) «писатель». И здесь, по всей видимости, речь идет уже об образовательных стандартах.
В настоящий момент в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию можно найти специальность «Литературное творчество» (код 8.52.05.04). Однако чтобы профессионально заниматься сегодня писательским трудом, наличие специального образования не требуется, достаточно хорошо владеть словом, активно вращаться в литературной тусовке и участвовать литературных конкурсах, а также регулярно отправлять свои рукописи в издательства или же самостоятельно издавать свои тексты — в сети или на бумаге.
Адвокат Федор Коробков в разговоре с «Мелом» предположил, что инициатива Минцифры может быть связана с попыткой упорядочить эту систему: «Как показывает рынок, спрос на всевозможные „писательские“ курсы достаточно велик и предложение стремится за ним. Однако сейчас нет стандарта, как готовить писателя в профессиональном смысле, „писатель“ отсутствует в сетке профессий, и дипломов таких не выдают. Возможно, у государства есть свои взгляды на эту проблему».

Значит ли это, что с введением профстандарта писателя человек без писательского образования не сможет стать писателем, а его книги не будут издаваться, пока что сказать точно нельзя.
Говоря об историческом опыте, можно отметить, что в СССР не существовало профстандартов для писателей, однако с 1934 года действовал Союз писателей. Членство в Союзе писателей не гарантировало публикации произведений и читательского успеха и считалось скорее привилегией, которая позволяла не состоять на какой-либо службе без риска попасть под статью о тунеядстве, а также давала возможность претендовать на дачи в писательском поселке, получать путевки в Дома творчества и другие материальные поощрения.
Что говорят сами писатели
Мы попросили современных российских писателей прокомментировать новую инициативу Минцифры. Оказалось, что многие из опрошенных о ней не знают, а те, кто что-то слышал, не очень понимают, чего от нее можно ждать и чем это может обернуться.
Нина Дашевская, российский писатель, лауреат множества книжных премий:
«Пугает контроль. Кто-то придёт и будет контролировать, кто из кандидатов проходит в рамочку, а кто не помещается. Какие темы можно, а какие нет. Какие слова можно, какие буквы (собственно, это уже и сейчас происходит). Только это будет доведено до ещё большего абсурда. И в нас же самих поселится страх „написать не то“. Который и сейчас уже, конечно, есть — и каждый с ним борется как может».
Анастасия Строкина, российский детский писатель, член гильдии «Мастера литературного перевода»:
«Само слово «стандарт» имеет для меня в этом случае двоякий смысл. С одной стороны, хорошо, если у профессии есть стандарт, особенно когда речь не о творческих профессиях. К примеру, хирург, обученный не по стандарту, будет, мягко говоря, опасен. Да, конечно, гениальные врачи, ученые, адвокаты тем и прославились, что отступали от правил. Но только они их как минимум знали.
Если предполагается, что у писателя должно быть какое-то представление о филологии, о механизмах языка, то я не против такого стандарта.
У нас сейчас очень много писателей, особенно детских, которые не имеют отношения к филологии, — они могут быть прекрасными талантливыми людьми, но всегда чувствуется, если им не хватает филологического образования.
Так что если профстандарт касается именно филологического подхода к делу, то я за
Почему бы и нет? Но если этот стандарт будет затрагивать сферы, так скажем, этические, если у всего этого будут какие-то завуалированные политические мотивы, то я против. Никакое творчество не может быть стандартизировано. Боюсь, что такой стандарт может привести к жёсткой цензуре».
Ася Петрова, прозаик, переводчик французской литературы. Лауреат премии Книгуру. Доцент СПбГУ:
Я сперва не очень обратила внимание на эту новость про профстандарт для писателей, поскольку не думаю, что подобного рода проект особенно повлияет на серьёзную литературу. Может, от писателей понадобятся какие-то отчёты, выступления и будет введена дополнительная цензура. Но всё это существует и сейчас: мы отчитываемся за гранты перед Союзом писателей, мы выступаем, и детские писатели, к примеру, прекрасно знают, что о множестве вещей прямым текстом писать нельзя, а какие-то темы не одобряются самими родителями. Но мы ведь продолжаем выстраивать наши литературные вселенные, несмотря на ограничения. Я преподаю в СПбГУ и могу сказать, что у каждого преподавателя, помимо преподавательской деятельности, есть ещё несколько стандартов, которым он должен соответствовать: например, публикационная активность, участие в конференциях и так далее. Усложняет ли это жизнь? Конечно. Развивает ли это нас как профессионалов? Безусловно. Называемся ли мы по-разному в зависимости от наших достижений? Да. Старший преподаватель, доцент, профессор. В писательской среде тоже, кстати, далеко не все называют себя писателями. Кто-то любит слово «автор», кто-то предпочитает — «литератор». В общем, это не самое главное, но борьба за звание может иметь место. Почему нет? Вряд ли всех писателей заставят заканчивать филфак или сдавать экзамен по русскому и литературе, было бы абсурдно. Но какие-то тесты/проверки могли бы оказаться весьма уместными. Я не поддерживаю ситуацию, при которой каждая, условно говоря, кухарка имеет право голоса — меня это одинаково раздражает в жизни, в соцсетях и в литературе.
Софья Ремез, детский писатель, сценарист:
«Пока сложно что-то комментировать, так как не очень понятна сама постановка вопроса: кому это понадобилось, зачем и почему сейчас?
Насколько я поняла, речь идет о регулировании трудовых отношений между «писателем» и его «работодателем». Но даже здесь очень сложно понять, что к чему, так как никакого работодателя, как правило, у писателя нет.
У всех писателей, которых я знаю, есть основное место работы, куда они ходят каждый день и где получают зарплату. Не как писатели, а как сторожа, журналисты, юристы, учителя, медики и т. д.
Да, есть издатель, с которым автор заключает договор. Но здесь отношения урегулированы этим самым договором. По нему авторы получают гонорары и роялти с продаж, если люди покупают их книги. Может быть, есть какие-нибудь штатные писатели в крупных издательствах, которые, например, пишут очень много всего и получают зарплату именно как писатели? Ничего об этом не знаю, к сожалению.
Что касается каких-то творческих стандартов, то не думаю, что «разработка профстандартов» — об этом. Это было бы абсурдно. Просто потому, что человек не станет писателем, если начнет следовать стандартам. Ценность любого творчества как раз в том, что оно не стандартно, не шаблонно. То есть оригинально и интересно».
Иллюстрации: Ekaterina Kapranova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







