«Расскажите детям про панельки»: как превратить простую прогулку по городу в интересное путешествие

Город — это место, по которому ребенок обычно куда-то бежит: в школу, на кружки, в ТЦ и кино или просто в ближайший парк. Но что если посмотреть на город как на отдельную среду, которая тоже может быть интересной? Основатель компании «Москва глазами инженера» Айрат Багаутдинов в эфире «Радиошколы» дал советы, как это сделать, — они пригодятся и родителям, и учителям.

Нужно чаще выходить на улицы и исследовать их

Во многих московских школах есть кружки москвоведения, на которых дети знакомятся с историей города, достопримечательностями и изучают всё это в разных форматах, которые выбирает учитель. Кто-то подберет интересные экскурсии, проведет квест, придумает интересную программу, но найдутся и те, кто просто перескажет методичку: «Москву впервые упомянули в летописях в 1147 году…» — и успокоится.

Год основания города, Юрий Долгорукий, метаморфозы Кремля из деревянного в белокаменный, а потом в красно-кирпичный, известны большинству школьников. Но на этом ни столица, ни любой другой город, где может быть введен похожий предмет, не заканчиваются.

Если фантазировать о том, как изменить подход к изучению урбанистики, в первую очередь можно предложить чаще выходить на улицы и исследовать их. Однако для многих школ организовывать такие прогулки не очень просто — в первую очередь из соображений безопасности. Хорошо, что выход в город — не единственный способ увлечь детей.

Достаточно исключить консервативную подачу с монотонными рассказами про летописи и Долгорукого и разнообразить историческую справку материалами про архитектуру. Дети — часть городской экосистемы. Для них важно узнавать как можно больше о мире, в котором они растут, и для большинства российских детей таким миром стали городские пространства. Чтобы познакомиться с окружающим миром, не нужно сидеть за учебниками и зубрить архитектурные стили и важные даты.

Расскажите детям про панельки в спальных районах и доменные печи на фабриках

Будет здорово, если родители или увлеченные учителя, которые хотят влюбить детей в город, расскажут детям об архитектуре и объяснят, например, как устроены их школы, детские сады, дома. Так привлекается внимание к урбанистике и у ребенка будет больше вопросов, его любопытство будет только расти.

Мы не просто так упомянули окружающие постройки, которые встречаются в городских районах: рассматривать сталинские высотки, соборы, храмы и памятники тоже важно, но они не так близки детям, как места, где они проводят больше всего времени. Поэтому попробуйте вместе с ребенком изучить современную архитектуру, поискать интересные факты о своем районе, углубиться в исторический контекст — это позволит почувствовать ценность родных мест и открыть новые горизонты.

Также можно добавить в программу экскурсии — или, если вы не можете часто вывозить детей, посоветуйте классу, куда можно сходить с семьей. В последнее время я замечаю, что людям хочется узнавать не просто о том, где и как жил какой-нибудь писатель, музыкант или художник, — им интереснее, как устроены города, дома, дороги и даже те самые квартиры деятелей искусств. Экскурсии стали хорошим инструментом для таких исследований, и программ в разных городах великое множество — каждая семья найдет интересный вариант. Неважно, хотите вы послушать про Шуховскую башню или сходить на работающий завод.

Да, существуют даже экскурсии на фабрики тяжелой промышленности. Это классная возможность: не то что ребенок — мало какой взрослый имел возможность своими глазами посмотреть на металлургический цех и увидеть, как варят чугун в доменной печи.

Детям нужно всё растормошить и посмотреть, как здания устроены внутри

Я заметил, что люди редко ходят на экскурсии по своим городам, и мне очень хотелось это изменить. С этого начался мой хобби-проект «Москва глазами инженера», или просто «Глазами инженера», потому что мы расширились и теперь рассказываем про Петербург и Казань.

Я учился на инженера-строителя, но всегда ощущал себя историком. Мне всегда было интересно, как создан мир вокруг, как он работает и из каких создавался материалов, и я решил смотреть на город через призму материального устройства.

Кстати, это еще один способ увлечь детей архитектурой и инженерным делом — дать им всё растормошить, покопаться в конструкциях и внимательно рассмотреть их внутреннее устройство. Поэтому и у нас есть интерактивные детские мастер-классы, где мы собираем инженерные сооружения: шестиметровую Шуховскую башню, мост да Винчи или геодезический купол (те самые «паутинки» на детских площадках), который выдержит до 15 детей. Для нас важно, чтобы мы не просто собрали какую-то модель, но и чтобы дети представили себе подлинную работу конструкции и проверили ее на практике.

Изучение города доступно не только в контексте истории и архитектуры. Смещение фокуса познания в инженерную плоскость позволит ребенку посмотреть на привычные вещи с иной стороны и дополнить свою картину мира, расширить кругозор.

За помощь в подготовке материала благодарим стажера «Мела» Елизавету Камозу. Фото на обложке: engineervoshkin / Shutterstock / Fotodom