«Для себя решил, что Ерофеев круче Керуака»: музыкант Пётр Налич — о любимой литературе
Нишевый автор — о нишевых писателях

Пётр Налич очарователен. И книжная полка у него очаровательная. И разговор у нас вышел соответствующий. Вот книги, которые мы обсуждали.
Книжная полка Петра Налича
- «Улисс», Д. Джойс
- Гомер и эти, как их там…
- «Иосиф и его братья», Т. Манн
- «Доктор Фаустус», тоже Манн
- «Преступление и наказание», Ф. М. Достоевский
- «Война и мир», Л. Н. Толстой
- «Москва — Петушки», В. Ерофеев
- Стихи И. Бродского
- Рассказы А. П. Чехова
- Бонус от Налича: ультранишевая книга для настоящих ценителей архитектуры
«Бей дачников!»
Вообще, я рос на Тверской, в самом центре Москвы. Но лето мы проводили в местах, которые очень живописно оттеняли ту центральную и внешне благополучную обстановку. Наш участок был рядом с платформой 43-й км — станция Горьковского направления электричек. Садоводческие товарищества и маленькие промышленные города вокруг — Электросталь, Электроугли. В начале 90-х там был, знаете, такой… хороший вайб. Мы там всё время с кем-то мутузились, то от кого-то убегали, то кого-то догоняли. Дачников местные не любили. «Бей дачников!» было девизом.
Как раз эти места проезжая, Веничка Ерофеев рассказывал, как мешать «Ханаанский бальзам» и «Дух Женевы».
«Москву — Петушки», кстати, прочитал, когда мне было уже за 30. Когда, собственно, и начал осознанно читать — не урывками. Чуть позже я читал всяких битников, Керуака особенно. И с удовольствием для себя решил, что Ерофеев круче Керуака.
Пока Керуак совершает свои орнаментальные движения в одном и том же пространстве, Ерофеев делает прорыв между измерениями. Особенно финал хорош: герой уже вроде бы умер, но перед читателем по этому случаю не черный экран, а новый жуткий мир, который постепенно отряхивается от логики и погружается в полный абсурд.
«Мне не кажется, что человеку нужно давать только тот орех, который ему по зубам»
В школе я был обычным ребенком, которому просто-напросто не хотелось регулярно тратить время на чтение. Так что я немножко манкировал. Иногда вся подготовка к уроку литературы состояла в том, чтобы расспросить о книге одноклассников, которые всё же ее прочитали.
Но я всегда был горазд потрепаться, как вы, наверное, уже заметили. И из рассказов одноклассников иногда даже собирал недурной ответ по теме. Впрочем, иногда мои рассуждения никак не были связаны с текстом — и мне за это ставили заслуженные двойки.
Ребенком особенно трудно было подступиться к «Преступлению и наказанию». Но сейчас я понимаю: как хорошо, что этот роман есть в школьной программе!
Вечны, конечно, споры о том, есть ли смысл детям читать Достоевского, пока они маленькие и ничего не понимают. Это с одной стороны. А с другой — хорошо, что маленькие. Сейчас узнают, что такая книга есть, увидят что-то сложнее своего понимания — и взрослыми обязательно к ней вернутся.
Я стою за второе. Мне не кажется, что человеку надо давать только тот орех, который ему по зубам.
А потом ведь у Достоевского много пластов — на любой возраст. Есть детективные пласты, которые, мне кажется, очень интересны подросткам. Достоевский настолько крут, что даже на этом уровне завораживает.
«"Улисс" стал своего рода психологическим практикумом»
Только недавно с третьего раза осилил роман «Улисс». Понравилось. Эклектика жанров, отсылка на отсылке, письмо без запятых, глубокие рассуждения, переходящие в площадную брань.
Конечно, современного читателя такое не удивляет — даже в массовой культуре он видел примеры такого хулиганства. Но видел именно потому, что однажды был написан «Улисс».
Это прекрасная и искренняя попытка перевернуть литературу с ног на голову. И посмотреть на вещи иначе, чем все привыкли, в отрыве от шаблонов.
Конечно, мы не можем совсем от шаблонов отказаться. Без них неудобно. Но когда говоришь одними клише, смотришь одно и то же кино, слушаешь музыку, сделанную по одному и тому же образцу, — стоит проводить эдакую ревизию. И замечать, что твои шаблоны слишком уж шаблонятся. И как-то приводить себя в чувство. Намылить, что ли, голову и смыть пену ледяной водой. Прочтение «Улисса» очень похоже по ощущениям на подобную процедуру.
Конечно, объем «Улисса» труден. Первый эпизод все обычно прочитывают с удовольствием, а потом начинается пробуксовка, непонимание, зачем на это тратить время. Но я в какой-то момент какой-то ключик для себя нашел. Понял, что мне нравится читать вещь, похожую на бесконечное перечисление кораблей у Гомера (упомянутое потом Мандельштамом). Понимаешь в какой-то момент, что это перечисление выбивает тебя из обычного темпоритма твоей жизни и погружает в состояние, в котором ты начинаешь по-другому воспринимать вообще всё. Информацию, факты, свое место в мире. И мне это показалось настолько прикольным ощущением, что «Улисс» стал своего рода психологическим практикумом.
Погружаешься в него, тонешь в перечислении никому не известных ирландских деятелей искусства, науки, политического подполья… Кто это такие — я никогда не узнаю. Но Джойсу они были важны, так что читаем. А потом — бац — и оказываешься в совершенно другом тексте, который предлагает еще один, совершенно новый метод потребления бытия. Мне это очень понравилось.

«Относиться к истории как к стенограмме событий бессмысленно»
Несмотря на объем, «Иосиф и его братья» легко читаются. Просто, как крутой сериал. Перед интервью перечитал предисловие Манна, и что, конечно, сразу бросается в глаза — мысль, что прошлое, на самом деле, является бесконечно разветвляющейся бездной. В ней непонятно, откуда что начинается, как и что считать, в какой именно точке истории начинаемся мы, люди.
Настолько всё неясно, что прошлое Манн рисует как упирающуюся в море пустыню, по которой идешь и всегда за одной дюной видишь новую дюну. И всё новую, новую, новую. Впереди — только бесконечность. Единственный вариант как-то себя осознать здесь — создавать миф. Миф в хорошем смысле этого слова, миф как творческий продукт.
Иначе никак. Бессмысленно относиться к истории как к стенограмме событий, которая всегда будет от нас ускользать. Историю нужно творить, придумывать, создавать ее из мифов и ошметков событий, которые мы переживаем.
Еще один интересный момент в «Иосифе и его братьях» — то, как Манн описывает религиозный прогресс, переход от магических верований к монотеизму. Описывает он этот прогресс и на примере еврейской семьи от Авраама до Иосифа, и на примере Эхнатона — знаменитого фараона-реформатора, начинания которого потом были похерены.
«Слишком много на пути художника искуса и искушения»
«Доктор Фаустус» Томаса Манна — совершенно восхитительное, на мой взгляд, произведение. Я его прочитал взахлеб. Путь художника — очень животрепещущая тема, поскольку я тоже смею себя относить к художникам.
Как человека религиозного, меня заинтересовала идея Манна, что искусство ведет тебя либо к чему-то хорошему, либо к чему-то плохому. Третьего не дано. Потому что слишком много на пути художника искуса и искушения.
В музыке очень много различных систем. В «Докторе Фаустусе» традиционные системы противопоставлены двенадцатитоновой технике, в которой пишет музыку главный герой — Адриан Леверкюн. Его выбор — попытка обрести свободу и действительно сочинить что-то новое и великое. Но Манн дал нам понять, что любые системы сначала приводят к видимым успехам, но оказываются рано или поздно мертвечиной — если не апеллируют, как говорил Бродский, к чему-то большему, чем мы.
Разумеется, я не готов называть мертвечиной 12-тоновую технику, додекафонию[1] — это великое изобретение Арнольда Шёнберга. Но в выхолощенном виде это жесткая система, которая музыкальный язык, язык божественный, загоняет в мертвые рамки.
Очень трогателен, конечно, мрачный финал, где Леверкюн закашлялся, попытался три ноты сыграть, что-то квакнул, хрюкнул и помер. И этим отношение Томаса Манна (по крайней мере, к процессу Творчества) явно высказано.

«Крив был Гнедич поэт, преложитель слепого Гомера…»
С главным греком у меня странная, совершенно черно-белая история. Я с огромным удовольствием и не раз прочитал «Одиссею» в переводе Жуковского. А вот «Илиаду» в переводе Гнедича так и не смог осилить. Перевод показался чудовищно кондовым и тяжеловесным. Вспоминается по этому поводу пушкинская эпиграмма: «Крив был Гнедич поэт, преложитель слепого Гомера, // Боком одним с образцом схож и его перевод».
Я жду, честно говоря, что кто-нибудь талантливый переведет «Илиаду». Мне кажется, эта тема до сих пор не закрыта.
С остальными греками тоже своеобразно. Я люблю Античность и античную драму. Но она у меня в памяти из рук вон плохо систематизирована. Аристофан, Софокл и Эсхил у меня свалены в общую кучу. Вот как у Овидия в «Метаморфозах» один сюжет переплывает в другой, так и пьесы эти у меня слились в пеструю кашу.
Это оттого, думаю, что Античность я всю жизнь как-то естественным образом впитывал. У нас в МАРХИ, где я учился, всегда существовал культ Античности. Мы рисовали всякие вазы, капители, классические головы. Зевсы, Венеры, рельефы, отмывки, чертежи…
В общем, Античность для меня пока что — живописный винегрет. Возможно, когда-нибудь я смогу более систематизированно изучить греческих классиков.
«Бродский для меня еще и прекрасный соавтор»
Бродского я, как и все, считаю выдающимся поэтом. Который, так бывает, многим приелся. Просто потому, что его индекс цитируемости, видимо, перевалил критические отметки. Помните, грянула пандемия, и все цитировали: «Не выходи из комнаты, не совершай ошибку»?
Возможно, многие любят Бродского только потому, что он, как и Пушкин, — тоже отчасти «наше всё». Но вот если подумать: кто самый известный русскоязычный поэт второй половины XX века, — у вас есть идеи кто, если не Бродский?
Отдельные вещи у него просто поразительные. Вот эта, например, где «проплывают облака и гаснут»…
… что-то выше нас. Что-то выше нас проплывает и гаснет,
только плакать и петь, только плакать и петь, только жить.
И. Бродский, «Проплывают облака», 1961
Я, когда учился Гнесинке на композиторском отделении, делал хоровую композицию на основе стихов — такое было учебное задание. За основу взял тогда, в частности, Бродского. Получилось очень даже неплохо. Так что Бродский для меня еще и прекрасный соавтор.
«Это классно, когда женщина захотела стать наседкой — и стала наседкой»
Кому-то, может, и не нравится, как Толстой закончил линию Наташи Ростовой в «Войне и мире». Казалось бы, нежное, легкое создание, и бац — «плодовитая самка», которая радуется стираным пеленкам.
Я бы мог согласиться с тем, что это неестественная метаморфоза. Если бы не было у меня перед глазами примеров того, что так действительно бывает. Вот мама моя, к примеру. Она была страшной оторвой в молодости. Могла, как у Высоцкого, «прыгнуть ночью из электрички».
Вообще ничего не боялась. Могла в гости к соседям прийти по карнизу, через окно на высоте пятого этажа. Не повторяйте за ней ни в коем случае.
Но стоило брату и мне появиться на свет, она стала, как сама говорит, страшной наседкой. Мне кажется, это классно, когда женщина захотела стать наседкой — и стала наседкой. Это очень круто.
«Чехов другой, он только диагностирует»
Люблю Чехова за его актрис с хаотичными ненужными туалетами, за скучные истории, за героев, погрязших в мелких, ничего не значащих вещах и страдающих от этого.
Вот Толстой и Достоевский всегда дают рецепт, что делать. Описывают какую-нибудь опухоль общественную — и тут же рассказывают, как с ней справиться. А Чехов другой, он только диагностирует. Быть может, поэтому он гораздо короче, но притом куда глубже многих наших классиков.
Описывает неустроенность, показывает, как жить нельзя, а когда обращаешься к нему с вопросом, как же жить тогда надо, отвечает он кратко: «Как-нибудь по-другому». Внешне бесполезный, но по сути гениальный рецепт.

Бонус: ультранишевая книга
Нишевая? Что бы вам посоветовать… Ну вот я сижу, смотрю на книжный шкаф и конкретно сейчас замечаю там книгу некоего М. Фройде «Животные строят».
Не берусь сказать, что это совершенно непопулярная книжка. Но она явно очень нишевая. Про связь животных с архитектурой, про муравейники, птичьи гнезда и мышиные норы. В моей тусовке это очень популярно.
Неплохой задел для того, чтобы войти в изучение архитектуры. Но вообще, есть два пути к этой цели. Первый — начать с «Животные строят», например. Если вы энциклопедического толка человек, любите факты.
А можно заходить со стороны художественных путеводителей. Это если вы человек преимущественно чувствующий. Подойдет, например, «Набережная неисцелимых». Там архитектура не во главе угла, специального анализа нет. Зато есть чувственный пересказ.
Читаешь и веришь, что Венеция — одно из самых прекрасных мест на земле. И потом уже, раззадорив исследовательский интерес, идешь за книгой по венецианской готике и архитектуре барокко.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Мария Воронова; ajt, brand mund / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







