Хотите разобраться в математике по картинкам, понять химию через детективно-исторические зарисовки, повысить свою эффективность с помощью нейробиологии и задуматься над философскими вопросами, по-новому взглянув на видеоигры? Книги из длинных списков премий «Просветитель» и «Просветитель.Перевод» помогут это сделать.
1. «Homo Mutabilis: Как наука о мозге помогла мне преодолеть стереотипы, поверить в себя и круто изменить жизнь», 16+
Учиться никогда не поздно! Но почему мы тогда так боимся опоздать: якобы поздно после 3, после 16, после 20 и 30. Научный журналист Настя Травкина рассказывает об особенностях и возможностях мозга на примере типичных жизненных ситуаций. Можно ли заставить мозг учиться и как работать эффективнее? Почему стоит опасаться таких определений, как «способный» и «гениальный»? Чем плохи стереотипы и почему «учиться на ошибках» не просто жизненный, но и научно подтвержденный принцип?
2. «Маятник сна», 12+
«Высыпаться или не высыпаться?» — это, пожалуй, один из тех вопросов в науке о сне, на который мы точно знаем ответ. А из этой книги узнаем еще и о том, что большинство людей не совы и не жаворонки, а голуби, а дневной сон, по-хорошему, нужен не только детсадовцам, но и взрослым. Почему специалисты по сну давно ратуют за мечту фрилансеров — гибкий рабочий график? Существуют ли вещие сны? Можно ли действительно «засыпать на ходу»? Эти и другие раскрытые тайны сна — в книге Владимира Ковальзона.
3. «Игродром: что нужно знать о видеоиграх и игровой культуре», 16+
Если вы считаете, что видеоигры — это лишь пустая трата времени, которая еще выйдет современной молодежи боком, то Александр Ветушинский идет к вам. Философ, преподаватель и исследователь видеоигр в своей книге погружает читателя в эту культуру и помогает посмотреть на видеоигры немного шире, ведя нас от истории к философским вопросам. Как связана игра в мяч с современными видеоиграми? Какие сражения разворачивались по нашу сторону экрана — среди компаний-производителей? Способна ли геймификация кардинально поменять принципы учебы, работы и нашей жизни? И, наконец, какую метафизическую идею (вы точно удивитесь!) можно найти в игре «Тетрис»?
4. «Математика с дурацкими рисунками. Идеи, которые формируют нашу реальность», 12+
Уж сколько раз твердили миру, что математика неотделима от самой жизни и вообще нужна везде. Но для многих она так и остается недоступной царицей наук. Бен Орлин предпринимает очередную (и весьма удачную!) попытку «заземлить» все эти бесконечные цифры и формулы с помощью забавных рисунков, тем самым превращая абстрактное в наглядное. С этой книгой мы узнаем, как устроены американские выборы, почему лотерея — весьма сомнительный способ заработать, в чем магия треугольника и как можно разнообразить игру в крестики-нолики.
5. «Химия навсегда. О гороховом супе, опасности утреннего кофе и пробе мистера Марша», 16+
И на закуску (а гастрономических тем в книге действительно немало) — детектив! Подчас с первых строк не сразу догадываешься, при чем тут вообще химия: Ларс Орстрём высыпает ее в каждую историю «по вкусу» и перемешивает до однородного, лихо закрученного сюжета. Почему не стоит так бездумно растрачивать гелий на детские шарики? Как отличить настоящий алмаз от фианита? Действительно ли армия Наполеона теряла оловянные пуговицы в холодной России? И какой известный химический опыт проводил герой книги Астрид Линдгрен Калле Блумквист?
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
