«Он показывает коровник — это, говорит, школа». Как два человека меняют жизнь сельских детей

Как можно полностью изменить жизнь сельских детей? Построить футбольное поле, открыть кружок программирования и дать возможность учиться в хорошей современной школе. Но сначала придётся снести старый коровник — что и сделали меценаты Марат Шайдаев и Евгения Тюрикова. Мы съездили в село Цмур, чтобы увидеть, как живет одна из самых интересных школ Дагестана.

«Не знал, что у нас здесь есть такие места»

Из Махачкалы до Цмура — около трех с половиной часов на машине: сначала вдоль линии Каспия, а затем вверх, в горы. Это территория Южного Дагестана (или, как говорят здесь, Юждага) — недалеко проходит граница с Азербайджаном.

Мы едем из самой Махачкалы на такси, испытывая на себе все прелести экстремального вождения, так популярного в Дагестане. Поэтому всю красоту окрестностей получается оценить только после прибытия в Цмур. «Не знал, что у нас здесь есть такие места», — удивлённо говорит таксист, рассматривая новую школу — финальную цель нашего путешествия.

На фоне зелёных холмов стоит современное двухэтажное здание, рядом с ним — ещё несколько небольших домиков с косыми крышами. Прямо у школы расположены футбольное поле, спортивная и игровая площадки. На торце главного здания — красочное граффити: мальчик стоит на горе из книг и смотрит в бинокль.

Среди горных пейзажей всё это действительно смотрится необычно: издалека кажется, что аккуратные домики кто-то просто взял и приделал к горам в фотошопе.

«Он показывает мне коровник 1929 года постройки. Это, говорит, школа»

Один из основателей школы — бизнесмен и благотворитель Марат Шайдаев. Отсюда, из села Цмур, происходит его род. Марат и раньше делал что-то для села по мере возможности, а пять лет назад его попросили помочь единственной в селе школе.

Евгения, жена Марата и соосновательница школы, рассказывает: «У малых народов бывает желание или внутренняя потребность что-то делать для места, которое называют «малая родина». Мы периодически помогаем Цмуру: то дорогу сделать, то забор поправить, то воду провести.

Как-то Марат говорит мне: «Знаешь, меня дядя просит поменять окна в школе в Цмуре». И показывает коровник 1929 года постройки, просевший в разные стороны, похожий на перекрученную трубу. Одноэтажный, естественно. Это, говорит, школа».

Сразу было ясно: пользы в том, чтобы просто заменить окна, будет мало

«Если действительно помогать, то надо сносить школу и строить новую. Но даже новое здание ситуацию не спасёт. Если не менять систему образования, то ровно через пять лет школа будет точно таким же коровником», — вспоминает разговор Евгения.

Полтора года понадобилось Евгении и Марату, чтобы на месте коровника оказалось современное здание, а у школьников наконец появился тёплый туалет, горячая вода и интернет. Сегодня у школы есть своя трансформаторная будка, чтобы свет «не падал», и собственная канализация, чем, увы, не могут похвастаться жители села.

В 2016 году Марат и Евгения учредили благотворительный фонд «Село», цель которого — помогать детям в сёлах получать качественное образование. Деятельность фонда распространяется не только на Цмур, но и на весь район: в двух школах тут уже открыли кружки по программированию, вот-вот откроют ещё в двух.

«У нас была иллюзия, что мы легко привезём сюда учителей»

Ещё одно здание на территории школы — небольшой четырёхэтажный дом с балконами на 12 квартир. Не кабинетов, именно квартир: все они рассчитаны на учителей и других сотрудников, которые будут тут жить и работать. Правда, пока большинство из них пустует.

«У нас была иллюзия, что мы легко привезём сюда учителей: дадим им обставленные квартиры, и они будут счастливы здесь работать. Думали, что сейчас мы получим очередь. А мы её не получили. Мы не получили фактически никого.

Привезли четырёх педагогов — двух «съели» в течение первого года жизни в селе

«Съел» коллектив местных учителей, у которых нет желания что-то менять. Мы должны были придумать, как обучать новых преподавателей», — рассказывает Евгения.

И придумали: в Цмур привезли методологов из Москвы, которые в течение года рассказывали и показывали учителям, как работать на платформе «Мобильное электронное образование». Идея простая — разгрузить учителя от организационной работы, чтобы у него появилось время на развитие. Чтобы учитель зашёл на платформу, открыл урок и увидел, какая тема, какое задание он должен дать детям, что показать. «На внедрение мы потратили год. Результат был низким, но мы не сдались, пошли на второй круг. Сейчас продолжаем есть кактус», — делится Евгения.

За четыре года, что существует новая школа, в ней сменилось четыре директора: найти хорошего руководителя оказалось непросто. А еще после того как школу построили и оборудовали, её «отдали» обратно государству. Поэтому с изменением педагогического состава теперь могут быть сложности: «У нас есть влияние на образовательный процесс. Надо идти через комитеты, делать аттестацию педагогов, искать возможности обучить их — они тоже жители Цмура».

«Спасать страну из гуманитарной катастрофы»

Первое, что видишь, когда только попадаешь на территорию школы, — жёлтый микроавтобус с надписью «Дети». Зачем небольшой сельской школе собственный автобус? Затем, что сегодня здесь учатся не только дети из Цмура: в школу возят ребят из ещё четырёх сёл. Принимают сюда всех желающих, некоторые живут в часе езды.

Евгения подчёркивает: «Мы не хотим делать селективную школу. Сегодня все сфокусированы на том, чтобы отбирать самых умных, самых быстрых. А остальных-то куда девать будем? Идея в том, чтобы делать в сёлах Кавказа нормальное, стабильное среднее образование. Не отбирать самых гениальных и не делать из этого что-то совсем невероятное, а спасать страну из гуманитарной катастрофы.

3,5 миллиона человек в стране учатся в сельских школах. После 11-го класса они выходят никем: навыков никаких, знаний никаких. Они не могут поступить в вуз: у них, с одной стороны, нет на это денег, а с другой стороны, нет для этого знаний. Они бы, может, и нормально учились, и общагу им бы дали, но только поступить никто не способен.

У глав районов в регионах стоит KPI по количеству школ — неважно, один там ребёнок, 35 или 120

Ну на 35 детей какой там может быть преподавательский состав? Полноценных классов нет — следовательно, нет и учителей-предметников. Но можно же просто автобус купить, чтобы этих детей возить в школу. Ведь это значительно дешевле и проще. Мы пытаемся изменить эту систему, хотим показать, что это возможно».

С недавних пор в школе есть и подготовительный класс для детей пяти-шести лет. Главным образом им это нужно для того, чтобы выучить язык. «В этом возрасте дети здесь фактически не говорят по-русски: дома же с ними общаются на лезгинском. А язык им нужен: всё преподавание идёт на русском. Периодически педагоги переходят на лезгинский, но это сложно проконтролировать».

Сейчас в школе учится 78 детей в две смены. То, что Цмур уже стал центром притяжения для многих детей в округе, совсем не удивительно: обычными уроками здесь всё не заканчивается. На футбольное поле прибегают играть все ребята села, иногда приходят и из соседних. Еще у детей есть своя теплица, а окружают территорию школы целые поля засаженного фундука.

В домиках, расположенных рядом со школой, проходят факультативные занятия и работают кружки. Выбор большой: можно пойти учиться рисовать, вышивать бисером или вязать игрушки, выбрать факультатив по физике или какой-нибудь из спортивных кружков — настольный теннис либо футбол. Наибольшей популярностью у детей пользуются театральный кружок и программирование.

«90% — это люди, которые просто что-то делают. Давайте дадим им жить»

Рассматривая домики для факультативов, легко догадаться, в каком из них учат программированию: прямо у входа тут лежат яркие пуфики. Атмосфера очень уютная и творческая: есть второй этаж и широкие ступеньки, с которых дети могут смотреть презентации или работать за ноутбуком.

Обучать программированию будут поэтапно. Некоторых детей, например, сначала нужно учить пользоваться компьютером. В начальной группе будет информатика «без розетки» — алгоритмы и логика. Потом будут изучать Matata Lab, программирование маленьких роботов. А ребята постарше освоят Scratch, Python и спортивную робототехнику.

«Почему именно программирование? Я думаю, эта профессия будет всё больше и больше востребована. Даже если ребёнок не станет программистом, он точно будет владеть компьютером, у него будут навыки, и он сможет заработать свою копейку», — объясняет Евгения.

Сейчас многие дети приезжают учиться программированию и из других сёл. «Скретч и сам процесс написания программ им очень интересны», — говорит Евгения.

«Дети, если вы чувствуете себя некомфортно, не нужно бить друг друга»

Некоторые квартиры «дома учителей» уже нашли жильцов. В одной из таких живёт завхоз Тимур, который водил нас по территории школы. Он сам пригласил нас к себе и показал, как всё устроено внутри. Отличные современные апартаменты — на каком-нибудь сервисе по съёму жилья их точно оценили бы не ниже пятёрки.

В похожей квартире (здесь они отличаются только цветовой гаммой) живёт учитель истории и обществознания Малика Ахмедова, выпускница программы «Учитель для России». Кроме истории и обществознания, Малика преподаёт русский язык и литературу в начальной школе, а ещё ведёт театральный и писательский кружок.

Сама Малика из Дагестана, но до Цмура успела поработать в деревенской школе в Тамбовской области. А год назад ей позвонили и рассказали о Цмуре: «Говорят: „Малика, ты не хочешь во всём этом поучаствовать?“ Я подумала: боже, я никогда не слышала про Цмур, хотя сама из Дагестана, приеду, посмотрю. И, в принципе, всё сошлось».

Мы встречаемся с Маликой в актовом зале, который находится тут же, в «доме учителей». На стульях и на полу — незаконченные декорации и неразобранные костюмы, которые Малика привезла с утра из райцентра. После занятий они с детьми будут репетировать спектакль — между уроками у Малики есть полчаса, чтобы подготовиться к репетиции.

«Преподаватели из „Учителя для России“ придумали проект „Театр в коробке“. Недели две назад мы получили посылку из школы Воронежской области: дети прислали нам карту своего села, которую нарисовали сами. И на основе того, как мы эту карту восприняли, мы должны поставить спектакль», — рассказывает Малика.

Театральный кружок детям очень по душе: сюда они приходят не только раскрывать свои артистические способности, но в первую очередь учиться взаимодействовать друг с другом. Малика вспоминает, как обращалась к ребятам на занятиях: «Дети, если вы чувствуете себя некомфортно, не нужно бить друг друга. Можно просто сказать: „Пожалуйста, не делай так, мне больно“. Месяца два я им это говорила и уже практически готова была сдаться. Но в какой-то момент услышала, как девочка говорит мальчику, который стукал стулом по её парте: „Пожалуйста, не делай так, мне неприятно“. Он услышал и перестал».

Евгения тоже отмечает этот момент: «Одно из наших достижений в том, что мальчики больше не чураются девочек. Пять лет назад этой коммуникации не было. Сейчас они учатся взаимодействовать друг с другом, и поражает, что они приходят именно за этим. То есть ребёнок формулирует: «Я пришёл, чтоб быть более открытым, я пришёл, чтобы научиться разговаривать».

«Я хочу здесь учиться, я тут и жить готов»

Творческая атмосфера чувствуется здесь повсюду — кажется, что ты ходишь по территории какого-то классного детского лагеря. Недавно в школе проводили «активные выходные» — приглашали разные школы, за два дня Цмур посетили около 300 детей и педагогов. Евгения рассказывает: «Мы разбивали их на группы по 10 человек, пускали по нашим кружкам, и дети говорили: «Это просто другая планета, я хочу здесь остаться. Заберите меня, я живу в том-то селе, я хочу здесь учиться, я тут и жить готов». Приезжие дети все были в восторге.

Даже дети из райцентра с волнением смотрели на новое оборудование: «Компьютеры даёте?!»

Евгения и Марат уже работают над тем, чтобы у детей была возможность жить на территории школы. В ближайших планах — построить интернат, куда можно будет отдать ребёнка с понедельника по пятницу. «Такие интернаты на Кавказе очень востребованы. То ли так сложилось, потому что местные часто уезжают на заработки, то ли потому что квартиры были маленькие, а семьи многодетные. Дети будут приезжать в воскресенье вечером, в пятницу вечером уезжать».

В начале июня в Цмур приезжали ребята из проекта «Кружок», о котором после фильма Юрия Дудя узнало ещё больше людей. Основатели «Кружка» ездят в отдалённые уголки России, в течение недели учат подростков разработке, музыке или журналистике — и доказывают всем, что жизнь человека не определяется местом его рождения.

Именно к этому стремится и школа в Цмуре — и кажется, что у основателей, учителей и всех, кто здесь работает, всё отлично получается. «У твоего мира нет границ» — написано на большом земном шаре, который располагается перед главным зданием школы.