«Гостья из будущего», «Вам и не снилось…», «Простые истины»: в каких школах снимались эти фильмы

В последних числах августа в России отмечают День отечественного кинематографа. Отличный повод поговорить с директорами московских школ, в которых снимались культовые детские фильмы, и узнать, как проходили съемки и чем эти школы живут сейчас.
«Гостья из будущего», школа № 1239
Пятисерийному фильму о приключениях девочки из будущего Алисы Селезневой, которая на машине времени попадает в Москву начала 80-х годов прошлого века, в этом году исполнилось 35 лет.
Съемки мини-сериала Павла Арсенова проходили в 1984 году. А одной из локаций стала московская школа № 20 (ныне школа № 1239), расположенная в самом центре города, во Вспольном переулке.
Сегодняшний директор школы Наталья Симонова не была свидетелем съемок, но все равно ей часто приходится рассказывать истории о том, как они проходили, и показывать, из какого окна прыгали Алиса Селезнева и космический пират Крыс.
Кстати, один свидетель и даже участник тех съемок, в школе до сих пор есть. Это дуб, на котором сидел космический пират Весельчак У в исполнении Вячеслава Невинного и наблюдал за Алисой. Дуб и сейчас привлекает взгляды прохожих: это одно из самых больших деревьев во Вспольном переулке.
«В фильме речь идет о школе будущего. Одноклассники Алисы просят рассказать ее о том, кем они станут, когда вырастут. И вот спустя время, год за годом, мы сами стали участниками того будущего, о котором говорят герои сериала. Да, изменился облик улиц, Москва превратилась в яркий город больших возможностей, школа стала современной. Но такие ценности, как дружба, поддержка, желание прийти на помощь, смелость остаются неизменными на все времена», — говорит Наталья Симонова.
«Вам и не снилось…», школа № 1103
Снятый в 1981 году по повести Галины Щербаковой фильм «Вам и не снилось…» режиссера Ильи Фрэза стал лучшим фильмом того года в СССР. В основе сюжета — история любви двух одноклассников, «советских Ромео и Джульетты».
Снимали фильм в Москве и в Ленинграде. Школа-новостройка № 780 (сегодня это школа № 1103 имени Героя Российской Федерации А. В. Соломатина), в которой по сюжету учились герои фильма, расположена в Ясенево.
«С октября 1979 года съемочная группа занималась подготовительными работами, снимала общие виды. Классы для съемок специально не оборудовали, все, что было в реальной жизни, показано и в фильме», — рассказала первый директор школы № 780 Антонина Жижеря.
Съемки шли до весны 1980-го, а в массовых сценах засветились даже обычные ученики школы.
«Операторы снимали и в классах, и в актовом зале, и на стадионе. Например, могли прийти в любой класс и дать ребятам задание, объясняли, что надо сделать для сцены фильма, и учащиеся с удовольствием участвовали в процессе», — добавила директор.
По ее словам, были ребята, которым участие в съемках помогло определиться с профессией. Например, одна из учениц после окончания школы поступила в ГИТИС.
«Простые истины», школа № 1240
Один из первых российских долгоиграющих сериалов «Простые истины» (в нем 350 серий) снимали в школе № 1240 (сейчас она называется «Романовская школа»). Съемки длились четыре года (с 1999-го по 2003-й), но учебному процессу не мешали, так как проходили только во время каникул.
Кабинет директора Татьяны Щипковой на время становился кабинетом киношного директора, роль которого исполнил Борис Невзоров.
«Нашу школу как раз отремонтировали перед съемками, холл стал современным с большими аквариумами, множеством цветов и красивыми шторами. После выхода сериала от зрителей поступали комментарии: „Говорят, что съемки происходят в обычной школе. Этого не может быть! Посмотрите, какие огромные аквариумы и жирные рыбы, это точно помещение банка!“» — вспоминает Татьяна Щипкова.
Режиссер сериала, кстати, часто обращался к ней за советом по сценарию.
«Ему очень хотелось, чтобы все в фильме было точно так же, как в школе, поэтому мы иногда корректировали некоторые моменты, приближая их к действительности. Главным консультантом я была и у кино-директора школы. Вживаясь в роль, Борис Невзоров хотел стать „совсем настоящим“ и спрашивал, как правильно и грамотно выстраивать отношения с родителями, учителями, учениками. Иногда мы даже просто меняли какой-то сюжет в серии, взяв его из реальных историй нашей школы», — говорит директор.
В сериале были заняты как известные артисты, так и те, кто ими стал впоследствии, а также обычные школьники. Последних снимали во время обычных перемен, потом делали нарезку кадров, и по согласованию с детьми и родителями эти кадры использовались в сериале. Один из учеников школы, обычный девятиклассник Дмитрий Виноградов, вообще сыграл роль одного из ярких героев сериала — Руслана Алишерова.
«Мы все с нетерпением ждали выхода каждой серии и потом бурно обсуждали как игру артистов, так и свою любимую школу, которую видели на экране. Когда все закончилось, съемочная группа сделала для нас специальный ролик — короткий видеофильм о нашей школе и „Простых истинах“, сопроводив его известной и полюбившейся песней из сериала», — добавила Татьяна Щипкова.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям


















