В декабре на всех наваливается столько хлопот на работе и по дому, что все надежды остаются на новогоднюю ночь, когда можно будет наконец расслабиться и отдохнуть. Но вот вы сели, налили шампанское, подбежал ребенок — и глотнул! Узнаем, что делать в такой ситуации и насколько это опасно, у педиатра Марии Афониной.
Вопрос. Во время праздника ребенок выпил алкоголь со стола взрослых. Что делать, идти к врачу?
Ответ. Для детей алкоголь еще более опасен, чем для взрослых, потому что у них меньше масса тела, не хватает необходимых для расщепления алкоголя ферментов, а частота сердечных сокращений и дыхательных движений выше.
Из-за алкоголя в организме ребенка может резко снизиться уровень сахара, могут начаться судороги. Это происходит из-за того, что глюкоза не поступает в головной мозг. Опьянение у детей наступает гораздо быстрее, чем у взрослых. Алкоголь быстро всасывается из детского желудка в кровоток. Даже маленькие дозы могут вызывать сильнейшее отравление.
Чтобы понять, насколько опасна ситуация, если ребенок выпил алкоголь, нужно оценить крепость алкоголя, его количество и массу тела ребенка. После одного глотка слабоалкогольного напитка (до 5–6 градусов) ничего страшного может и не произойти. После крепкого алкоголя ребенку нужно дать много воды и следить за реакцией.
При каких симптомах нужно везти ребенка на осмотр к врачу:
- учащенное дыхание или сердцебиение,
- пошатывание во время передвижения,
- несвязная, неразборчивая речь,
- тошнота или рвота,
- нарушение координации,
- сонливость.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала мы благодарим стажера Таисию Иванову.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
