«Ангельского вида сотрудница читала курс по фильмам ужасов»: директор библиотеки — о том, как влюбить в чтение детей и их родителей

Как научить ребенка любить книги и чтение? Что должно происходить в современной библиотеке, чтобы в нее с удовольствием ходили дети? Об этом и многом другом в эфире «Радиошколы» мы поговорили с Валентиной Агафоновой — куратором площадки «Библиотеки Москвы» на Московской международной книжной ярмарке, директором молодёжной библиотеки имени М. А. Светлова и Музея Михаила Булгакова.
«Ребенку надо дать волю читать только то, что ему самому хочется»
Я читала своей дочери уже в первые годы ее жизни. Задача была простая — привить ей ощущение, что книга всегда должна быть рядом. Я — не просто мама, но еще и директор библиотеки, не могу позволить, чтобы мой ребенок не читал бумажных книг и редко держал их в руках.
Сейчас дочери восемь — тот возраст, когда ребенку надо дать волю читать только то, что ему самому хочется. Лишь бы вырабатывалась привычка читать самостоятельно: без мамы, по собственной инициативе, с удовольствием. Важно не навязывать ребенку свои любимые книги — не заставлять его разделять ваши представления о прекрасном. Иначе не получится привить ему любовь к чтению.
Тем более сегодня издается очень много качественной детской и подростковой литературы. Видя, что сейчас есть на рынке, я могу отметить несколько трендов, которые, безусловно, не могут не радовать:
1. Переиздания классики с современными иллюстрациями и красивыми обложками
Эти современные варианты произведений не только лучше воспринимаются детьми, но и у взрослых вызывают интерес. Помню, мы в прошлом году на книжной ярмарке устроили интерактив: нейросеть рисовала героев классической литературы, а гости угадывали, чей портрет составил искусственный интеллект, искали отсылки, вспоминали содержание классики. Вокруг этого был настоящий ажиотаж.
2. Рост спроса на книги без слов
Причем не только комиксы, но и графические романы (для тех, кто постарше), и виммельбухи (для тех, кто помладше). Хотя тут возраст не играет большой роли: я знаю очень многих взрослых, которые любят рассматривать виммельбухи. Этот сегмент растет сейчас очень быстро. На книжном фестивале «Красная площадь» в этом году комиксам, графическим романам и в целом книгам без слов впервые была посвящена отдельная секция.

3. Новое российское фэнтези
Тут авторы помещают царевичей и героев из мифологии в мир современных городов и технологий. Очень интересно наблюдать, как авторы подростковой литературы начинают переосмыслять наш фольклор, мифологию, возрождать интерес к старине. И, главное, дети от этого в восторге.
4. Книги об эмоциональном интеллекте
Тренд, который начался во взрослом нон-фикшен, добрался и до подростков. Видно, что и у них есть спрос на книги, которые могут помочь в поиске себя.
5. Интерес читателей и издателей к экологии
Казалось бы, тема не такая увлекательная, но детей и правда озадачивают вопросы сохранности природы. Особенно когда об этом говорят дома, есть доступ к каналу вроде Animal Planet. Авторы замечают это и говорят на детском языке о том, как человек загрязняет окружающую среду, как можно спасти исчезающие виды. У ведущих издательств довольно много интересных историй на эту тему.
«Детям в библиотеке должно быть комфортно, интересно и уютно»
Всё это находит отклик у аудитории, влияет на вкусы людей и их ожидания от библиотеки — ее фонда, тематического уклона, книжного разнообразия. Мы в Светловке [Центральной городской молодежной библиотеке им. М. А. Светлова. — Прим. ред.], например, изучаем, что происходит на книжном рынке, определяем тренды и в соответствии с ними сортируем книги на стеллажах. Так родителям и детям проще находить ту литературу, которую они хотят почитать.
Нужно не только отвечать запросам людей, но и уметь их формировать, помогать людям формировать читательский вкус и насмотренность. Любой желающий может написать в Светловку — и на почту, и в Telegram, и в VK — с просьбой составить для детей рекомендательный список литературы. Причем мы всегда уточняем, сколько ребенку лет, что он любит. Без этого интересный для ребенка чек-лист, где есть и классика, и новинки, составить невозможно.
В филиале в Тишинском переулке уже сложилось дружное сообщество. У нас там прямо-таки доверительная, домашняя атмосфера. Детям в библиотеке должно быть комфортно, интересно и уютно. Так что для них мы продумали всё, от интерьера игровой комнаты до оптимальной высоты стеллажей, чтобы рост не мешал ребятам брать книги с верхних полок. Мамы, которые часто к нам ходят, это ценят и доверяют нам детей.
Мы часто слышим от родителей: «Так, ребеночек здесь, буду через два часа. Всего хорошего!»
И эти два часа, проведенные в библиотеке с книгами и ровесниками, — бесценный опыт. Когда ребенок вырастет, он придет однажды в Светловку и поймет, что это была именно его библиотека, а не просто место, куда его привели родители.
Опыт взаимодействия с этим сообществом показывает, что библиотека может сохранить свою нужность только через общение и налаживание социальных связей. Мы, когда организуем мастер-классы, многих экспертов приглашаем по совету или запросу родителей. Через подобные мероприятия мы стараемся заинтересовать детей и взрослых определенной темой, делаем подборку литературы и даем возможность продолжить изучать вопрос дома — с нашей книгой в руках.
«Библиотека не может быть местом, где на полках только пыль и ветошь»
Наша библиотека — одна из самых передовых в городе: у нас есть и мастер-классы, и языковые клубы, и лекции, и кружки по интересам. Без этого просто нельзя: люди не будут нас ни знать, ни посещать, а у каждой библиотеки есть, скажем так, госзадание по посещаемости и выдаче книг. Хорошую статистику себе рисовать невозможно, да и незачем. Главное — люди и развитие их детей.
Никогда не угадаешь, какая активность выстрелит, вызовет интерес у родителей, а главное — у детей. Мы стараемся экспериментировать и организовывать активности с понятной для ребят тематикой. Большой успех у нас имели вечеринки по Гарри Поттеру. Девочка-сотрудница работала прекрасно — организовала чтение отрывков, придумала фотозону. Но тут большую роль играет и тот факт, что Гарри Поттер просто популярен и любим.

Неожиданной, на мой взгляд, популярностью у нас пользовались лекции одной ангельского вида сотрудницы. Она, такая вся хрупкая, читала курс по фильмам ужасов. На первые лекции ходило человек пять, а потом люди стали посещать их массово. Такие результаты очень приятно всех удивили.
Безусловно, библиотека просто не может быть местом, где на полках только пыль и ветошь, а в фонде только классическая литература. Чтобы избежать такой судьбы, важно не бросаться в крайности и не слишком увлекаться развлечениями. Сейчас многие библиотеки превращаются в не более чем места встречи — там слушают лекции, работают на слесарном станке, булочки выпекают. В общем, занимаются всем, кроме чтения и взаимодействия с библиотечным фондом.
Я в этом смысле остаюсь абсолютным консерватором. Книга в библиотеке должна оставаться центральным объектом. Главное, чем мы должны заниматься, — осознанным расширением фонда и работой с издательствами. Нужно смотреть вокруг, искать новинки и идти в ногу со временем.
Тут у нас всё тоже неплохо: получилось наладить систему, благодаря которой новинки оказываются у нас в фонде на следующий день после выхода. Нашим читателям не нужно ждать неделю, а то и полгода — на свежую книжку можно сразу встать в очередь.
Полную запись разговора с Валентиной Агафоновой слушайте здесь. Разговор прошел в эфире «Радиошколы» — совместного проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Фото на обложке: Standret / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







