«Это что, мальчик с ленточкой?»: мужская художественная гимнастика — новый вид спорта и его герои

«Счастлива, что в России такого нет», написала Татьяна Навка в своем инстаграме про мужскую художественную гимнастику. Но она ошиблась. В январе 2021 года в первенстве России по художественной гимнастике впервые приняли участие юноши. Мы поговорили с тренером мужской сборной по художественной гимнастике Александром Букловым и спортсменом Булатом Сунгатулиным о перспективах этого вида спорта.
«Это красиво, сложно и мужественно»
Булат Сунгатулин, четырёхкратный чемпион России по художественной гимнастике среди мужчин и первый в истории абсолютный чемпион России:
Самый первый вопрос, который мне обычно задают после того, как я говорю, чем занимаюсь: «Это что, с ленточкой, что ли?» Стандартная реакция человека, который никогда не видел ни одного выступления и думает, что это то же самое, что и женская художественная гимнастика. Но посмотрев, люди понимают, что это красиво, сложно, мужественно: там нет женской пластики, но есть мужская эстетика и движения, похожие на элементы из боевых искусств.
Мужская художественная гимнастика — это как?
«Новая», или «современная», гимнастика («синтайсо») появилась в Японии еще до Второй мировой войны. Ее создали на основе элементов шведской, датской и немецкой гимнастики — изначально оздоровительных, а не спортивных практик. Сначала новый вид называли «коллективной вольной гимнастикой» — ею могли заниматься и мальчики, и девочки. В 1949 году новый вид стал одной из дисциплин Национальных легкоатлетических соревнований.
Сейчас существует два направления мужской художественной гимнастики: японское и испанское. Ни первое, ни второе пока не входят в программу Олимпийских игр. В японском направлении есть собственные правила, упражнения, стиль. Испанское, появившееся в нулевых, больше похоже на женскую художественную гимнастику. В России развивают японское направление.
Чтобы не сталкиваться с предрассудками, мужскую художественную гимнастику в нашей стране называют «ритмической», хотя документально этот вид спорта зарегистрирован как отделение Всероссийской федерации художественной гимнастики.
Спортсмены выступают на групповых соревнованиях командами по 6 человек и в индивидуальных зачетах. Если спортсмен выступает один, он использует предметы: гимнастическая палка, два небольших кольца, скакалка и булавы. Соревнования проводят на ковре для спортивной гимнастики: он немного пружинит и позволят выполнять акробатические прыжки.
В японском направлении нет стремления сделать так, чтобы движения мужчин были похожи на женские. Мы не выступаем в костюмах с пайетками, не наносим макияж. И если даже к нашему виду относятся с непониманием, то что говорить об испанском направлении?
Люди, которые занимаются художественной или спортивной гимнастикой, абсолютно нормально относятся к нашему виду спорта. При этом нельзя сказать, что ритмическая гимнастика — то же самое, что спортивная. Спортивные гимнасты, скажем, так, здоровые. Это скорее силовой вид спорта, в то время как наш в большей степени направлен на развитие выносливости. Мы выполняем четыре упражнения по полторы минуты, под музыку, в высоком темпе и без остановок.
У нас есть предметы, с которыми мы тренируемся и выступаем. Это гимнастическая палка, два гимнастических кольца, деревянные утяжеленные булавы и скакалка.
Но работа со скакалкой в наших упражнениях осуществляется совсем по другому принципу, нежели в художественной гимнастике
Это скорее импульсивные движения, нежели пластичные женские. Сам я предпочитаю палку — олицетворение оружия, копья. С ней легко работать, находить разные вариации упражнений. У нас нет такой конкуренции, как в спортивной гимнастике: там на каждые соревнования приезжают по 400 человек. А у нас на чемпионат России приехали только десять регионов.

Но я думаю, что мы будем постепенно развиваться, повышая конкуренцию. Мужская художественная гимнастика — очень красивый вид спорта сам по себе. Он лучше всего подходит для парней, которым нравится показывать себя под музыкальное сопровождение. Ну и танцы, конечно, забывать нельзя.
«Мужчины и женщины не будут соревноваться вместе, как этого хотят испанцы»
Александр Буклов, руководитель мужской сборной по художественной гимнастике:
Ирина Александровна Винер и многие другие наши соотечественники, знаменитые тренеры, давно наблюдали за этим видом спорта. В 2005 году они решили все-таки бросить клич по тем спортивным школам нашей страны, в которых занимались спортивной гимнастикой: им хотелось найти более-менее физически подготовленного спортсмена к чемпионату мира по мужской художественной гимнастике 2005 года в Японии.
В том же году японцы отправили своих лучших специалистов в Австралию, Канаду, США, Корею, Мексику, Малайзию. Можно сказать, по обмену. Один тренер приехал в Россию. Тогда-то меня и взяли из спортивной гимнастики — я уже был мастером спорта, — чтобы научить работать с предметом. Мы уехали на международные соревнования в 2005 году, я их выиграл. Такая вот история.
Потом объявились испанцы, которые хотели быть в художественной гимнастике, но жить в ней как девочки — абсолютно с теми же элементами, костюмами, предметами. Это подпортило репутацию нашего вида спорта: мужской организм сильнее, чем женский, а у женщин есть гибкость и пластика.
А испанцы хотят соревноваться в общем зачете. Это физиологически неправильно
Сейчас Международный олимпийский комитет (МОК) серьезно задумается о том, чтобы либо убрать художественную гимнастику из олимпийской программы, либо включить туда мужчин. Чтобы было половое равноправие. Тем не менее это не значит, что женщины и мужчины будут соревноваться вместе, как этого хотят испанцы. В спортивной гимнастике, где представлены и мужчины, и женщины, у них совершенно разные программы.
В России испанское направление никак не представлено. Бывает, кто-то в душе поет, а кто-то, может быть, берет в руки ленту, надевает платье и крутится у зеркала. Но таких соревнований у нас нет.
Как развивается новый вид спорта в России
В мужскую художественную гимнастику можно прийти двумя путями: из другого вида или начав заниматься еще в детстве. Недавно в Университете физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта собрали команду из взрослых спортивных гимнастов и акробатов. Команда выступала на чемпионате России по художественной гимнастике. Это были готовые спортсмены, им просто дали в руки предмет.

Кто-то может перейти в художественную гимнастику потому, что он уже, допустим, не тянет шесть снарядов. И речь не о травмах. Допустим, в 16 лет я понимал, что физически не могу исполнять силовую часть на кольцах, и знал, что на международных соревнованиях не займу места на пьедестале. Я перешел в художественную гимнастику. Почему бы и нет? Это неплохо, такое бывает.
Другой вариант — начинать воспитывать детей с малого возраста сразу в группах художественной гимнастики. Мы набираем мальчиков с пяти лет и развиваем их физические навыки. Даем им базу. Дальше их собирают для групповых упражнений, они начинают работать с предметом. Это постепенное развитие. Сейчас в новый вид спорта приходят тренеры из братских видов: спортивной акробатики и гимнастики. Они работают бригадой: художница — тренер по художественной гимнастике и тренер по спортивной. Но нужны универсальные специалисты, а это поколение у нас только подрастает. Это люди, которые уже занимались этим видом спорта, — сейчас им по 19–20 лет, они учатся в университетах.

Перед тем как обучать кого-то чему-то, нужно написать учебное пособие, правильно? Для тренеров в том числе. Нужны правила соревнований, разработанная система оценки и правила судейства. Это большая научная работа, и, так как специфика у нас отличается от женской художественной гимнастики, то все это, грубо говоря, нужно создавать заново.
«После гимнастики с руками и ногами забирают во все виды спорта»
Многие думают, что художественная гимнастика — для девочек, хотя на самом деле это не так. Это очень тяжелый спорт на стыке акробатического и художественного направлений. Помимо физических данных, от спортсмена требуется умение слушать музыку, двигаться, знать хореографию.
В японской гимнастике есть работа с предметом, и в этом смысле она похожа на женскую художественную гимнастику. В той же мере это напоминает цирковое искусство.
Если девочки выполняют упражнения со скакалкой на элементах балета, то мальчики делают это на акробатике
Также они выступают с утяжеленными булавами, маленькими кольцами, а не обручами. Художественная гимнастика должна начинаться с общей групповой коллективной гимнастики, улучшающей физическую подготовку: скоростно-силовые качества, гибкость, координацию, ловкость. Может быть, после этого этапа кто-то перейдет в другой вид спорта, имея хорошую двигательную базу, — после гимнастики с удовольствием принимают во все виды спорта.

У меня занимался юноша. Чтобы серьезно подготовиться к соревнованиям, нам приходилось заниматься в очень плотном графике. С 10 до 12 у нас была хореография, культура движения и широкий шаг — его тоже нужно поставить, чтобы это выглядело красиво, чисто и профессионально. С 12 до 14 — общая физическая подготовка, с 14 до 16 часов — акробатическая подготовка. Вторая тренировка начиналась через два часа. С 6 до 9 часов вечера мы отрабатывали работу с предметом и программу — гоняли упражнения.
Это тяжелый вид спорта. Хотя многие и говорят, что это для девочек, я думаю, что они попросту заблуждаются. Всегда легче осудить что-то и сказать, что это легко. Диванных критиков у нас достаточно, поэтому разных отзывов будет много, хороших и плохих. Но это этап становления нового — он такой.
Обложка: Выступление Булата Сунгатулина. Фото: Олег Наумов
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



















