«Советуя ребёнку постоянно молчать и не высовываться, вы не застрахуете его от опасностей»
Стоит ли вообще обсуждать с детьми политику

«Сиди и не высовывайся» — именно это многие родители говорят своим детям, наблюдая за историей с арестом журналиста Ивана Голунова (уголовное дело прекращено в связи с недоказанностью вины). Историк Тамара Эйдельман и семейный психолог Марина Гогуева объясняют, что делать с коллективным чувством страха и почему молчать (и учить этому детей) — не выход.
Тамара Эйдельман, историк, преподаватель:
Родители никогда не разговаривали со мной о политике, не пытались меня специально просвещать. Но я всё время слышала их беседы, а это, к слову, было время, когда критика власти могла принести намного больше проблем, чем сейчас. Но меня этим не пугали: я просто слушала взрослых, впитывала идеи, которые они обсуждали, читала их книги, сама начинала что-то анализировать. Гражданская позиция у меня формировалась без какого-либо давления, естественным путем.
Я считаю, что не нужно навязывать ребёнку какие-либо взгляды, но и замалчивать при нём волнующие вас темы тоже не стоит. Пусть лучше он от вас услышит о том, что происходит в мире, у вас спросит, что непонятно. Боитесь, что, наслушавшись разговоров о несправедливости, подросток захочет выйти на баррикады? Тогда объясните ему, что «быть честным человеком» — тоже позиция и большое дело. Ведь, не нарушая закон, добросовестно выполняя свою работу, мы уже делаем мир лучше.
А вот как отвечать на вопрос «Почему же вы, взрослые, не вмешиваетесь в то, что происходит?», я не знаю. Потому что сама как раз вмешиваюсь
Да, все мы, за исключением совсем уж отмороженных безумцев, чего-то боимся. Другой вопрос, что мы делаем со своим страхом. Я каждый раз боюсь, выходя на несанкционированные демонстрации, но всё равно иду туда. Потому что считаю это важным.
Ребёнку сложно стать честным, если родители воруют. И точно так же — если родители не боятся высказывать собственное мнение, отстаивать его, то и дети, скорее всего, бояться не будут.
«Робб сказал, что человек этот умер с отвагой, но Джон уверяет, что он боялся.
— А ты как думаешь? — спросил отец. Бран подумал.
— А не может ли человек сразу быть отважным, но чего-то бояться?
— Только так и может человек быть отважным».
«Игра престолов»
Марина Гогуева, семейный психолог:
Страх — не самое плохое чувство, это часть механизма самосохранения. Если человек чего-то боится, значит, он анализирует, что происходит в мире, осознаёт условия, в которых он находится. Именно так должен выглядеть страх взрослого человека, именно так бояться «правильно». Поэтому важно учить ребёнка критически, аналитически мыслить, чтобы при встрече с опасностью включались именно эти механизмы, а не паника.
А вот прививать ребёнку чувство страха за высказывание собственного мнения скорее вредно. Советуя ребёнку постоянно молчать и не высовываться, вы не застрахуете его от опасностей — напротив, сделаете ещё более уязвимым и беззащитным.
Когда, делая какой-либо выбор в жизни, человек руководствуется только собственным мнением, он принимает решения, выгодные в первую очередь себе. Ни обществу, ни родителям, ни работодателю, а себе. Даже в случае провала в такой ситуации он скорее извлечёт урок и, проанализировав свои же ошибки, найдёт выход.
Поэтому детей буквально с песочницы важно учить не просто высказывать своё мнение, но и нести за него ответственность. Вот это будет реальным вкладом в их будущее счастье.
Материал подготовлен при участии стажера Анны Кадочниковой
Иллюстрация: Shutterstock (MoQcCa)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






