Вопрос. Моя ученица в 5-м классе «созрела» до бюстгальтера, и это видно. Об этом мне как классному руководителю уже сообщили несколько коллег. Как следует организовать разговор с ученицей или ее мамой?
Ответ. Психолог Мария Гололобова
Что больше всего тревожит вас в сложившейся ситуации? То, что вам делают замечания коллеги относительно вашей ученицы? Или вы переживаете о том, что на девочку начнут обращать нездоровое внимание одноклассники и более старшие школьники?
Дело в том, что данный вопрос — довольно интимный, он напрямую не относится к компетенции учителя, даже классного руководителя. Поэтому будьте готовы к тому, что разговор на эту тему с родителями вашей ученицы может быть довольно напряженным: вас могут обвинить в некорректном поведении, нарушении границ, могут просто не захотеть обсуждать с вами эту тему. Все это — право родителей, обижаться на такую реакцию не следует.
Если же вы не в силах справиться со своей тревогой и считаете, что поговорить с мамой ученицы все же нужно (например, вы уже слышали насмешки других детей в адрес девочки, предполагаете, что это может стать причиной булинга), выстроить беседу необходимо деликатно. Лучше сделать это лично, а не в чате или по телефону, выделить время на разговор, чтобы он не превратился в пару реплик на перемене.
Донести свои переживания до мамы девочки стоит максимально открыто. Просто рассказать о том, что именно и почему вас беспокоит. При этом стоит быть готовой к тому, что реакция мамы будет не такой, как вы предполагаете. Она может согласиться с вами, поблагодарить и и далее предпринять какие-то действия. А может сказать, что она в курсе, что происходит с дочерью, но не считает покупку бюстгалтера необходимой. Наконец, третий вариант развития событий: мама честно скажет вам, что вы лезете не в свое дело. И это тоже ее право.
Говорить же о своих переживаниях с ученицей, в попытке утихомирить свою тревогу, и вовсе не самая хорошая идея — пользы такой разговор точно никому не принесет.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Svetlana Bulatovic / Shutterstock / Fotodom
В идеальном мире стоило бы маленьких мужчин 5-классников учить тому, что даже девочка без лифчика — не вызов, не сигнал к действию или шуткам.
Конечно, мы не в идеальном мире. Но чего точно делать не стоит — стыдить девочку или намекать, что так она выглядит неприлично. Я бы а первую очередь интересовалась, как ей комфортнее и чего она хочет. Ну и стоит объяснить, конечно, что мальчики в ее окружении иногда делают глупости, чтоб она была готова и не воспринимала это на свой счёт.
Согласна, что беседу тут надо с мальчиками проводить. А то сегодня буллят за отсутствие лифчика, а завтра — что брекетов нет, если зубы кривые? А если дело в половом влечении, то эдак можно и до обязательного хиджаба докатиться, а соблазняют тут одноклассников длинными косами да оформившимися бёдрами.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
